擁一顆初心 得一生芳華

30多年前，我和每一位新教師一樣，帶著激情，開啟大學教師的職業(yè)生涯。現(xiàn)在分管著學校教師發(fā)展工作的我，一有時間就在“幸福驛站”以新教師訓練營、黨課、座談、培訓、談心、調(diào)研、研究等多種形式與教師分享作為一名人民教師的幸福。今天，我想結(jié)合自身教師實踐經(jīng)歷分享我對習近平總書記提出的“四有好教師”心得，也是我經(jīng)常與青年教師分享的主題——四有好教師：擁一顆初心，得一生芳華。

有理想信念：教師的初心使命。在每次新教師入職培訓課上，我總會與新教師們探討一個問題：你是帶著理想和信念來到寧工，還是為了有一份養(yǎng)家糊口的工作而來的呢？幾乎90%的新教師都選擇了前者。也就是說，他們從教師生涯的第一天開始，心中就默默下定決心：要在神圣的教師事業(yè)中實現(xiàn)自己的人生理想，追求自己的人生幸福。

事實上，身邊這樣的故事并不鮮見。寧波工程學院的“非典型理工男”仇丹教授，十余年教學之余扎根產(chǎn)業(yè)，一舉獲得國家技術(shù)發(fā)明二等獎。他曾經(jīng)說：我們不僅應該人格健全，更需要一種家國情懷。

可見，一個人有了理想信念，才能扎下一生幸福的根基。馬克思17歲就在其作文中寫道：“如果我們選擇了最能為人類而工作的職業(yè)，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身?！瘪R克思一生顛沛流離、貧病交加，但一生不忘初心、矢志不渝，成為“千年第一思想家”，給世界留下了最寶貴的精神財富。

同樣，理想信念能最大限度地激發(fā)出教師強大的內(nèi)在驅(qū)動力，使其在教育理想追求的過程中不斷經(jīng)歷著“心流體驗”，自然實現(xiàn)著人生價值，持續(xù)保持著人生幸福，哪怕是經(jīng)歷千辛萬苦、艱難險阻。所以，教育理想才是教師幸福的初心，如果忘記，就談不上自己的幸福，更談不上社會、國家、世界的幸福。

有道德情操：教師的精神力量。從古至今，孔子、老子及蘇格拉底的思想，馬克思主義哲學精神，社會主義核心價值觀等都因為擁有強大的道德力量，才得以傳世傳承。教師“有理想信念”才會“有道德情操”，才會形成強大的精神力量以砥礪意志、勇敢擔當，完成培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的偉大使命。從前述的小調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我們一代代教師就是肩負著這種教育使命進入教師生涯的，他們用自己的力量影響和改變著一代又一代人。

有扎實學識：教師的智慧底蘊。楊為佑教授在寧波工程學院工作13年，有10個大年三十的晚上是在辦公室度過的，十年磨一劍，今年一舉獲得烏克蘭國家工程院外籍院士稱號。同時，他用自己學科領(lǐng)域最前沿的學識，帶領(lǐng)團隊在一個至今沒有碩士點的應用型地方本科高校，與湖南大學、太原理工等高校聯(lián)合培養(yǎng)出材料學科方向高質(zhì)量的博士和碩士。他的言行詮釋了沒有扎實學識，沒有智慧的底蘊，何以“學為人師，行為示范”？

有仁愛之心：教師的心靈家園。教育家雅斯貝爾斯曾說：“教育本質(zhì)上意味著一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂?！碑斀處煹囊粋€行動點亮了學生的人生智慧，當教師的一句話語改變了學生的心智模式，教師會更愛事業(yè)、愛學生。當教育真正被注入感情，愛就會轉(zhuǎn)化成教育的種子。教師將大愛的種子播撒給學生，學生就將愛的種子回饋給社會和人類。前述的仇丹老師，教學行政工作之余，每周都會有一兩天扎在企業(yè)和研究院，與學生一起開發(fā)產(chǎn)品，將自己幾乎所有的愛心和精力都放到了科學研究與人才培養(yǎng)上，幫助、影響和培養(yǎng)了社會需要的專業(yè)人才。

所以，一名好教師，有了理想信念，才不會輕易忘記自己的初心與使命；有了道德情操，才有克服追求過程中一切困難的精神力量；有了扎實學識，才能不斷在教學科研以及知識轉(zhuǎn)化過程中，從無知到有知，從無能到有能，提升智慧競爭力；有了仁愛之心，才會用愛的種子去激發(fā)學生，通過他們再把愛的種子播撒到人間。從幸福學角度看，教師有了教育的使命目標、精神力量、智慧底蘊和心靈家園，就更會享受和欣賞教育過程中的“心流體驗”，而這正是讓人類持續(xù)幸福的核心要素。換言之，教師幸福會讓學生幸福，學生幸福會讓教師更幸福，教師的幸福指數(shù)就會在教育過程中不斷提高，這一事實表明“四有好教師”必須“擁一顆初心，得一生芳華”；“擁一顆初心，得一生芳華”才能成就“四有好教師”。

（本文為教育部人文社會科學研究專項“工程科技人才培養(yǎng)研究”成果，作者單位：寧波工程學院）

《中國教育報》2019年11月04日第5版