計(jì)算思維將被納入PISA2021測(cè)試

經(jīng)合組織（OECD）指出，計(jì)算機(jī)科學(xué)和計(jì)算思維可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用解決問(wèn)題、創(chuàng)造和協(xié)作的能力。因此，2021年國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）數(shù)學(xué)評(píng)估將納入測(cè)試計(jì)算思維的問(wèn)題——邏輯或解決問(wèn)題的方法。雖然計(jì)算機(jī)科學(xué)本身是一個(gè)廣泛的領(lǐng)域，包括諸如計(jì)算機(jī)編程(編碼)、算法設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)科學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器學(xué)習(xí)和機(jī)器人技術(shù)等方面，但所有這些子領(lǐng)域都依賴于對(duì)計(jì)算思維的深刻理解。

除了測(cè)試計(jì)算思維，2021年的國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目還將讓學(xué)生自愿選擇報(bào)告他們對(duì)更廣泛的計(jì)算機(jī)科學(xué)概念和技能的了解。學(xué)校將被問(wèn)及計(jì)算機(jī)科學(xué)是否被優(yōu)先考慮，學(xué)生的參與或需求如何變化。這項(xiàng)調(diào)查將有助于全球決策者評(píng)估下一代學(xué)生是否為日益數(shù)字化的工作環(huán)境做好了充分準(zhǔn)備。國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目是首個(gè)明確研究各國(guó)如何將計(jì)算機(jī)科學(xué)納入教育的項(xiàng)目。在這個(gè)歷史性的技術(shù)變革時(shí)代，今天的學(xué)生不僅要知道如何使用技術(shù)應(yīng)用，而且要知道如何創(chuàng)造、理解和管理技術(shù)。

近年來(lái)，包括澳大利亞、加拿大、智利、南非、韓國(guó)、土耳其和英國(guó)在內(nèi)的許多國(guó)家已采取步驟，將某種形式的計(jì)算機(jī)科學(xué)或計(jì)算思維納入其學(xué)校日常課程。如美國(guó)由教育工作者、地方政府和最大的科技公司創(chuàng)建的基礎(chǔ)教育計(jì)算機(jī)科學(xué)框架；促進(jìn)全歐洲學(xué)校納入計(jì)算機(jī)科學(xué)的“全民信息學(xué)”倡議；關(guān)于歐洲和美國(guó)信息學(xué)教育狀況的“布魯塞爾工作坊”等。（白宇）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月15日第5版