攜手共建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體

教育傳承過(guò)去、造就現(xiàn)在、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，是推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要力量。當(dāng)前，隨著經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步日新月異，亞洲成為全球最具發(fā)展活力和潛力的地區(qū)之一。我們特別需要也更應(yīng)該通過(guò)教育的交流、互鑒，解決亞洲發(fā)展面臨的共同問(wèn)題，使教育合作成為亞洲各國(guó)人文交流的先行者，成為增進(jìn)亞洲人民福祉的重要力量。

第一，要將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為國(guó)家優(yōu)先戰(zhàn)略

對(duì)亞洲來(lái)說(shuō)，發(fā)展仍是頭等大事，仍是解決我們面臨的突出矛盾和問(wèn)題的關(guān)鍵。然而，當(dāng)今世界在發(fā)展命題上正遭遇兩個(gè)重要挑戰(zhàn)：一是單邊主義抬頭帶來(lái)的貿(mào)易強(qiáng)權(quán)，經(jīng)濟(jì)全球化受阻和增長(zhǎng)放緩；二是一直以來(lái)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出主要貢獻(xiàn)的新興經(jīng)濟(jì)體和發(fā)展中國(guó)家，也面臨著適應(yīng)形勢(shì)、調(diào)優(yōu)結(jié)構(gòu)、尋找發(fā)展新動(dòng)力的問(wèn)題。如何應(yīng)對(duì)這一挑戰(zhàn)，已成為亞洲各國(guó)共同面臨的時(shí)代課題。

面對(duì)新形勢(shì)，中國(guó)將創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展作為解決發(fā)展問(wèn)題的優(yōu)先戰(zhàn)略，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為推動(dòng)國(guó)家發(fā)展、民族振興的重要支撐。國(guó)家主席習(xí)近平明確提出，要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，以創(chuàng)造之教育培養(yǎng)創(chuàng)造之人才，以創(chuàng)造之人才造就創(chuàng)新之國(guó)家。中國(guó)政府專門(mén)出臺(tái)了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，對(duì)這項(xiàng)工作做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)、全面部署。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，中國(guó)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得顯著成績(jī)，培養(yǎng)了一支規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、勇于投入實(shí)踐的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊(duì)伍，開(kāi)創(chuàng)了一套校企、校所、校地協(xié)同育人的新機(jī)制，創(chuàng)設(shè)了中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。這推動(dòng)高等教育實(shí)現(xiàn)了就業(yè)從業(yè)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮了創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的關(guān)鍵作用。

可以說(shuō)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，已經(jīng)成為中國(guó)發(fā)展素質(zhì)教育的新突破，成為高校人才培養(yǎng)模式的新探索，成為大學(xué)生綻放自己、展現(xiàn)風(fēng)采、服務(wù)國(guó)家的新平臺(tái)，為中國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供了強(qiáng)大的人才智力支撐。面向未來(lái)，亞洲各國(guó)高等教育應(yīng)該相互交流、相互借鑒，共同探討創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑新模式，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展。

第二，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與價(jià)值觀教育緊密結(jié)合

價(jià)值觀教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基石，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是價(jià)值觀教育的載體。通過(guò)推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，使廣大學(xué)生樹(shù)立和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力成長(zhǎng)為具有國(guó)際視野、家國(guó)情懷和全面發(fā)展的時(shí)代新人。

2017年以來(lái)，中國(guó)面向全國(guó)大學(xué)生開(kāi)展“青年紅色筑夢(mèng)之旅”活動(dòng)。三年來(lái)，累計(jì)有170萬(wàn)大學(xué)生踏上“青年紅色筑夢(mèng)之旅”，走出書(shū)齋、走出課堂、走出校園，走進(jìn)更廣闊的社會(huì)大舞臺(tái)，扎根中國(guó)大地，了解國(guó)情民情，堅(jiān)定理想信念，錘煉意志品質(zhì)，用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐助力精準(zhǔn)脫貧扶貧和鄉(xiāng)村振興?；顒?dòng)已經(jīng)覆蓋了理工、農(nóng)林、醫(yī)學(xué)、師范、法律、人文社科等各專業(yè)。參加活動(dòng)的大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)所長(zhǎng)，將高校的智力、技術(shù)和項(xiàng)目資源輻射到廣大農(nóng)村地區(qū)，有力推動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。據(jù)了解，參加活動(dòng)的項(xiàng)目已經(jīng)達(dá)到37.8萬(wàn)項(xiàng)，設(shè)立公益基金480余項(xiàng)，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益約64億元。

顯而易見(jiàn)，要大力促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與價(jià)值觀教育緊密結(jié)合。在具體內(nèi)容上，要基于價(jià)值觀的塑造，教育引導(dǎo)青年學(xué)生深入了解企業(yè)家精神，培養(yǎng)他們敢闖會(huì)創(chuàng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、法治和契約精神。在教育形式上，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察問(wèn)題、提出設(shè)想、實(shí)操驗(yàn)證、接受反饋的實(shí)踐過(guò)程中，激發(fā)更多正向價(jià)值判斷，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)國(guó)家的意識(shí)和情感。幫助青年學(xué)生在步入社會(huì)之前，了解實(shí)際國(guó)情，認(rèn)知社會(huì)價(jià)值傳遞規(guī)律，促進(jìn)學(xué)以致用，提升服務(wù)社會(huì)的能力。

第三，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合

專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，專業(yè)教育承載著高校人才培養(yǎng)的重要使命。中國(guó)教育部通過(guò)修訂本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，明確了各專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育加速深度融合。各高校深入挖掘?qū)I(yè)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，面向全體學(xué)生普遍開(kāi)設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程。截至目前，全國(guó)高校累計(jì)開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程2.8萬(wàn)余門(mén)。各地各高校積極推動(dòng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐緊密對(duì)接，建設(shè)了一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，全國(guó)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部超過(guò)1萬(wàn)個(gè)。廣大青年學(xué)生通過(guò)更多實(shí)踐鍛煉，鞏固了專業(yè)知識(shí)、增長(zhǎng)了智慧才干、提升了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

有鑒于此，要在更高層次、更深程度推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合。一方面，要深化教育教學(xué)改革，根據(jù)人才培養(yǎng)定位和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)要求，創(chuàng)新機(jī)制，改革教法，優(yōu)化管理，調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，挖掘和充實(shí)各類專業(yè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，讓廣大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中鞏固專業(yè)知識(shí),在接受專業(yè)教育過(guò)程中提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為高等教育打開(kāi)了一扇新的窗口，讓我們有機(jī)會(huì)近距離地觸摸全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的前沿趨勢(shì)，廣泛而真切地了解社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的種種痛點(diǎn)，并在嘗試過(guò)程中倒逼專業(yè)教育做出適應(yīng)性改變，使專業(yè)教育更好適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。

第四，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與推進(jìn)產(chǎn)業(yè)變革緊密結(jié)合

當(dāng)今世界，以信息科技革命為先導(dǎo)，以新材料科技為基礎(chǔ)，以新能源科技為動(dòng)力，以空間科技為外延，以生命科技為戰(zhàn)略重點(diǎn)，以互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等為代表的全方位科技革命，給世界各國(guó)都帶來(lái)了重大而深遠(yuǎn)影響。高等教育必須主動(dòng)作為、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必須面向未來(lái)、積極謀劃，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與推進(jìn)產(chǎn)業(yè)變革的良性互動(dòng)。在這些方面，中國(guó)高等教育領(lǐng)域進(jìn)行了多種探索，形成了成功經(jīng)驗(yàn)。

一是將產(chǎn)業(yè)需求深度融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。高校緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，推進(jìn)人才培養(yǎng)規(guī)格與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教育內(nèi)容與企業(yè)需求、教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程、教學(xué)場(chǎng)所與工作場(chǎng)景、教師隊(duì)伍與行業(yè)企業(yè)人才隊(duì)伍相融合，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題和復(fù)雜問(wèn)題的能力。

二是大力促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化。有效推動(dòng)專利成果向產(chǎn)業(yè)應(yīng)用轉(zhuǎn)化，完善科研立項(xiàng)的需求導(dǎo)向，在研發(fā)管理中引入風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化階段與產(chǎn)業(yè)界優(yōu)勢(shì)充分結(jié)合，促使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果直接服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與產(chǎn)業(yè)變革的良性互動(dòng)。

三是積極推動(dòng)和探索高校組織變革。主動(dòng)思考未來(lái)、探索未來(lái)，深刻思考產(chǎn)業(yè)和社會(huì)變革的趨勢(shì)，以開(kāi)放的心態(tài)向社會(huì)借智，鼓勵(lì)優(yōu)秀社會(huì)企業(yè)參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來(lái)，積極推進(jìn)建設(shè)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院、未來(lái)技術(shù)學(xué)院、新興領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)院等，為推動(dòng)產(chǎn)業(yè)變革提供源源不斷的人才和智力支撐。

第五，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國(guó)探索與國(guó)際合作緊密結(jié)合

人才決定未來(lái),教育成就夢(mèng)想。今天的世界，改革創(chuàng)新的新動(dòng)能正在悄然孕育；今天的中國(guó)，正在以前所未有的開(kāi)放姿態(tài)擁抱世界。

2015年以來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，吸引了五大洲百國(guó)千校近千萬(wàn)大學(xué)生參賽，打造高教、職教、國(guó)際、萌芽四大板塊，極大地激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，釋放出“青年+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的無(wú)窮力量。今年，第五屆大賽國(guó)際賽道共有來(lái)自全球五大洲120個(gè)國(guó)家和地區(qū)、1153所院校的6000多名學(xué)生參賽。哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)、南洋理工大學(xué)、韓世大學(xué)、印尼建國(guó)大學(xué)、俄羅斯鄂木斯克國(guó)立技術(shù)大學(xué)等國(guó)外高校積極參賽。百國(guó)千校同臺(tái)競(jìng)技，為全球大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流合作搭建了平臺(tái)。這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國(guó)實(shí)踐與國(guó)際合作的成功探索。

我們還舉辦了“一帶一路”大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育校長(zhǎng)論壇、聯(lián)合國(guó)教科文組織創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際會(huì)議等活動(dòng)，搭建經(jīng)驗(yàn)互鑒、資源共享、協(xié)同共進(jìn)的平臺(tái)，為世界高等教育改革發(fā)展提供中國(guó)方案、貢獻(xiàn)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。我們將以更加開(kāi)放的姿態(tài)和行動(dòng)，邀請(qǐng)和吸引更多國(guó)家和地區(qū)的大學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流活動(dòng)，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的中國(guó)探索與國(guó)際經(jīng)驗(yàn)交織交融，持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國(guó)際合作。

面向未來(lái)，我們要積極探索開(kāi)放發(fā)展的協(xié)同育人新機(jī)制，建立起適應(yīng)時(shí)代需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共同體，為建設(shè)互敬互信、安全穩(wěn)定、發(fā)展繁榮、開(kāi)放包容、合作創(chuàng)新的亞洲，促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)！

（作者系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，教育部原黨組副書(shū)記、副部長(zhǎng)；本文系作者在“2019亞洲教育論壇年會(huì)”上的主旨報(bào)告）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月29日第2版