校長(zhǎng)需要積極擁抱人工智能

■以高質(zhì)量辦學(xué)推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè) 本期關(guān)注：人工智能如何助推學(xué)校變革

　　教育已經(jīng)被人工智能所改變，并且這種改變?cè)谖磥?lái)會(huì)越來(lái)越顯著。人工智能可以促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，如可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）技術(shù)，創(chuàng)建沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生更直觀地理解復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容，如歷史事件、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。人工智能還能生成個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料，推薦更加適合學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)資源、定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑等。這些變化提高了教育的效率和質(zhì)量，為學(xué)生和教師帶來(lái)了更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作為校長(zhǎng)，必須清醒地認(rèn)識(shí)到這種趨勢(shì)，并且去擁抱這種趨勢(shì)。

　　對(duì)此，也有人憂心忡忡，擔(dān)心在不久的將來(lái)，人工智能會(huì)取代傳統(tǒng)的學(xué)校教育。但我依然堅(jiān)信，教育之所以是教育，正是因?yàn)樗泻芏喙δ苁侨斯ぶ悄芩荒芡耆〈模脺厍?、仁?ài)且智慧的心去喚醒、激發(fā)和引導(dǎo)生命潛能的教育屬性不會(huì)變。學(xué)校不僅僅是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的地方，也是培育學(xué)生社交技能和情感智力的關(guān)鍵場(chǎng)所，而且學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新意識(shí)、終身學(xué)習(xí)能力等應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵素養(yǎng)也離不開(kāi)學(xué)校這個(gè)場(chǎng)域。在人工智能環(huán)境之下，今天的學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)哪些使命？那就是，站在后天培養(yǎng)明天的孩子。

　　在人工智能時(shí)代，新技術(shù)變革帶來(lái)的是師生關(guān)系的顛覆性改變，師生關(guān)系由原來(lái)的教師教、學(xué)生學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)教師的引導(dǎo)和組織，由學(xué)生個(gè)體或通過(guò)學(xué)習(xí)共同體合力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。師生關(guān)系的改變，伴隨著的是教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變，這些變化將導(dǎo)致教學(xué)體系、學(xué)習(xí)方式、育人方式等的轉(zhuǎn)變，這也是時(shí)代賦予學(xué)校管理者的新使命。為了順應(yīng)這種時(shí)代大勢(shì)，我們有必要對(duì)育人體系來(lái)一次重塑。我們?cè)谡n堂教學(xué)上，要從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，教學(xué)設(shè)計(jì)需要從單純的知識(shí)視角轉(zhuǎn)向素養(yǎng)視角，教學(xué)方式需要從以教師為中心的教學(xué)轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心的教學(xué)。教師可以和人工智能互為補(bǔ)充，共同為學(xué)生提供更全面、更有效的教育體驗(yàn)。

　　人工智能不會(huì)完全取代傳統(tǒng)的學(xué)校，但會(huì)深刻地改變學(xué)校的教育模式和教學(xué)方法。校長(zhǎng)要懷著開(kāi)放的心態(tài)，積極擁抱人工智能技術(shù)，更加注重個(gè)性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)新教學(xué)方法、教育資源，確保學(xué)校在新的教育環(huán)境中保持領(lǐng)先地位，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的支持。

　?。ㄗ髡呦祻V東省深圳市鹽田區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)）

《中國(guó)教育報(bào)》2025年02月10日 第03版