史家小學(xué)校長(zhǎng)王歡：?“精氣神”比“考分”更重要

新華社北京1月25日電（記者 楊洋）“教育評(píng)價(jià)確實(shí)應(yīng)該改改了。”北京市史家小學(xué)校長(zhǎng)王歡近日就基礎(chǔ)教育改革接受記者采訪(fǎng)時(shí)說(shuō)，“新時(shí)代，基礎(chǔ)教育必須有新的培養(yǎng)方式和培養(yǎng)目標(biāo)?！?/p>

今年是史家小學(xué)建校80周年，自新中國(guó)成立以來(lái)史家小學(xué)探索出了不少教育教學(xué)改革新路徑。

“要把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)。”王歡表示，小學(xué)階段是習(xí)慣培養(yǎng)、人格養(yǎng)成的重要時(shí)期，小學(xué)教育尤其要把立德樹(shù)人作為教育的重中之重，未來(lái)教育改革的方向應(yīng)著重加強(qiáng)小學(xué)生德育教育。

王歡于1978年進(jìn)入北京第一師范學(xué)校學(xué)習(xí)，這一年，正是改革開(kāi)放開(kāi)始的時(shí)刻。她經(jīng)歷了教育改革的陣痛，也見(jiàn)證了教育改革一次又一次進(jìn)步?！?0年來(lái)，教育發(fā)生了翻天覆地的變化，朝著更加科學(xué)的方向前進(jìn)。如今我們更加意識(shí)到，成績(jī)已經(jīng)不再是第一位，立德樹(shù)人才是教育的根本任務(wù)。”

但仍需看到的是，當(dāng)前一些地區(qū)和學(xué)校仍然存在不同程度的“成績(jī)指揮棒”導(dǎo)向。“考考考，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根”的現(xiàn)象依然存在，焦慮情緒也普遍存在于學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生身上。

在2018年9月的全國(guó)教育大會(huì)上，傳遞出了黨中央關(guān)于教育改革的明確信息：要深化教育體制改革，健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向，堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。

“教育評(píng)價(jià)確實(shí)應(yīng)該改改了?！蓖鯕g告訴記者，在教學(xué)一線(xiàn)當(dāng)語(yǔ)文老師時(shí)，自己也曾是成績(jī)指揮棒下的“拼命三郎”，“過(guò)去成績(jī)和小升初緊密相連，所以大家都很看重考試分?jǐn)?shù)，老師教得絞盡腦汁，學(xué)生學(xué)得精疲力竭。隨著義務(wù)教育改革的層層推進(jìn)，現(xiàn)在北京小升初實(shí)行免試就近入學(xué)，沒(méi)有了考試的壓力，我們有了更多的精力培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展?！?/p>

王歡進(jìn)一步談到，要在課堂學(xué)習(xí)、課外實(shí)踐和家庭教育等多個(gè)環(huán)節(jié)中予以重視，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，鍛煉孩子面對(duì)挫折自我化解的能力，鼓勵(lì)孩子通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)奉獻(xiàn)社會(huì)。

從學(xué)生的志愿服務(wù)中挖掘出“再小的堅(jiān)持也是力量”，從校園體育活動(dòng)中總結(jié)出“小操場(chǎng)也能養(yǎng)出精氣神”，從一次家庭矛盾中提煉課題“親子壞情緒，Go Away！”——近年來(lái)，史家小學(xué)更加注重培養(yǎng)綜合能力，著重開(kāi)展德育教育，讓每一個(gè)學(xué)生展現(xiàn)出“小眼睛放亮，小胸脯挺直，小嗓門(mén)洪亮”的風(fēng)貌。

“昂揚(yáng)的狀態(tài)、自信的狀態(tài)、朝氣蓬勃的狀態(tài)，是孩子生命中最需要的能量。”王歡表示，培養(yǎng)什么人，是教育的首要問(wèn)題?！熬珰馍癖瓤挤指匾?，要讓孩子心中有溫度，頭腦有智慧?！?/p>