做老師是幸福的！你關(guān)心的話題都在這里

如何激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力、如何扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向、如何建設(shè)“雙一流”高校、地方高校如何釋放改革活力、怎樣為家長減負(fù)解作業(yè)之痛、如何加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、新時(shí)代如何加強(qiáng)勞動(dòng)教育……

今年兩會(huì)期間，中國教育報(bào)刊社特別推出了2019年“兩會(huì)E政錄”融媒體系列報(bào)道，針對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，代表委員們做客“兩會(huì)E政錄”直播間，一一回應(yīng)。

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目前“兩會(huì)E政錄”已播出了10場(chǎng)，邀請(qǐng)了代表委員中的重量級(jí)嘉賓和教育界知名專家圍繞教育話題進(jìn)行深入探討，為觀眾們送上豐盛的“教育大餐”。

中國教育報(bào)刊社邀請(qǐng)了全國政協(xié)常委兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席朱永新，全國人大代表、南京大學(xué)校長、中國科學(xué)院院士呂建，全國人大代表、中國教育學(xué)會(huì)副會(huì)長、湖北省人大常委會(huì)副主任、華中師范大學(xué)教授周洪宇，全國政協(xié)委員、安徽省政協(xié)副主席、安徽省教育廳廳長李和平，全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書記程建平，全國人大代表、江蘇省教育廳廳長葛道凱……眾多大咖專家們圍繞教育話題進(jìn)行深入探討。對(duì)于社會(huì)關(guān)注、教育關(guān)切的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題，代表委員們都一一回應(yīng)，點(diǎn)擊下方海報(bào)一起來回顧吧~

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如何激發(fā)中小學(xué)辦學(xué)活力

全國人大代表、山東省教育廳一級(jí)巡視員 張志勇

大家都知道我們現(xiàn)在正在為中國教育現(xiàn)代化而奮斗，其實(shí)，治理體系和治理能力的現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。

教育現(xiàn)代化大家都在談三件事：管理體制、治理體制、放管服 。在我看來，放是什么？放權(quán)就是給干事的人干事的權(quán)利。管是什么？管就是要給干事兒的人保駕護(hù)航。什么叫服務(wù)呢？服務(wù)就是要給干事的人提供支持和幫助。這就是我想我們?cè)诜殴芊@個(gè)框架下全力推進(jìn)中國教育治理體系和治理能力的現(xiàn)代化。

北京中學(xué)校長 夏青峰

我個(gè)人體悟要激發(fā)學(xué)校的辦學(xué)活力有幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)就是堅(jiān)持一個(gè)中心。一定是把學(xué)生成長作為一個(gè)根本的中心，學(xué)校的發(fā)展是為學(xué)生成長服務(wù)的，而不是顛倒過來讓學(xué)生為學(xué)校服務(wù)。

第二個(gè)就是確立一個(gè)理念，我們的管理不僅僅是為了控制，管理更重要的是為了激發(fā)每個(gè)人的活力，激發(fā)每個(gè)微小組織的活力。

第三個(gè)是清晰幾個(gè)邊界。比如說政府學(xué)校社會(huì)權(quán)利的邊界和責(zé)任的邊界，比如說我們質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的邊界在哪里，我們安全責(zé)任的邊界在哪里。這些邊界清晰了，學(xué)校的工作可能會(huì)更好開展，活力會(huì)更好體現(xiàn)。

最后一個(gè)就是推進(jìn)多元，一定是分層分類地評(píng)價(jià)，一定是精準(zhǔn)地支持而不能一刀切。

扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向

全國政協(xié)委員、上海市教育委員會(huì)副主任 倪閩景

教育評(píng)價(jià)是對(duì)教育價(jià)值觀的判斷，它十分重要，對(duì)于我們整個(gè)教育有方向性的指引作用。對(duì)于評(píng)價(jià)而言，無論是政府部門還是學(xué)校、老師，還是我們的家長，都可以有所改進(jìn)，都可以有所作為。特別是在高考改革方面和我們平時(shí)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)，我覺得有很大的提升空間。

全國政協(xié)委員、浙江省教育廳副廳長 韓平

要從根本上解決唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的問題，必須綜合施策，要從最高話語權(quán)層面端正教育質(zhì)量觀，激勵(lì)發(fā)展新的綜合評(píng)價(jià)體系，也要建立改進(jìn)的教育評(píng)價(jià)的工作體系。

給家長減負(fù) 解作業(yè)之痛

全國政協(xié)委員、北京十二中校長 李有毅

對(duì)于家長為孩子作業(yè)焦慮的情況，我作為教育工作者有這么幾點(diǎn)建議：首先作為教師布置作業(yè)需要適度，我們認(rèn)為適合的就是最好的。第二我們希望老師對(duì)學(xué)生作業(yè)有錯(cuò)誤，甚至不是很完美能夠充分理解，分析原因找出原因之后幫著孩子度過難關(guān)，能夠使得他（她）的作業(yè)做得比較順暢。第三我也希望我們的老師既能理解家長同時(shí)也要和家長做一個(gè)溝通，讓家長能夠正確對(duì)待孩子作業(yè)當(dāng)中存在的問題，因?yàn)楹芏嗪⒆佣加幸粋€(gè)過程，學(xué)習(xí)從一開始不熟悉到熟悉從一開始不能掌握到最后逐步掌握（有一個(gè)過程），所以家長不要著急，需要理性對(duì)待而不是一出現(xiàn)問題就急躁。這樣我們就可以共同把這個(gè)問題努力解決。

重慶師范大學(xué)教授、重慶市家庭教育專委會(huì)理事長 趙石屏

關(guān)于作業(yè)焦慮的問題這里我想給家長一個(gè)建議。

我們雖然不是學(xué)教育心理學(xué)專業(yè)的，但是你既然在輔導(dǎo)兒童的作業(yè)那么你盡量往專業(yè)能力去靠近。比如說為什么百分之九十的家長在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候會(huì)發(fā)火。這個(gè)發(fā)火就是一種負(fù)面的情緒，這就和家長可能不懂教育心理學(xué)上有一條原理（有關(guān)）。這個(gè)原理是什么呢？它研究的是人大腦活動(dòng)的效果和情緒參與之間的關(guān)系，研究的結(jié)果表明大腦活動(dòng)的內(nèi)容越復(fù)雜，它要求參與的情緒越低，也就是說大腦在這個(gè)時(shí)候絕對(duì)不需要某種情緒，（情緒）越低越好，興高采烈也不好、怒火沖天也不好。所以說尤其是小學(xué)的兒童，他們剛剛開始在學(xué)習(xí)培養(yǎng)用腦的習(xí)慣，他們很重要的一點(diǎn)是要能夠（進(jìn)行）有效果的大腦的活動(dòng)，也就是說寫作業(yè)它要有效。他們?cè)趯W(xué)會(huì)思考怎么思考，而他們很幼稚，他們可能經(jīng)常比如說寫作文造句可能就卡住了，他不知道下一句下一個(gè)字寫什么，算題的時(shí)候可能就算錯(cuò)了。這個(gè)時(shí)候家長切記一定不要參與情緒，兒童在這個(gè)時(shí)候需要的就是你要提醒他不著急或者說再想想。比如說他題算不出來了，你這個(gè)時(shí)候不要發(fā)火你怎么這么笨吶，或者是面帶怒色，一定是要鼓勵(lì)兒童再想想甚至再想想，即使他還沒算出來你還是要說不著急再想想，這個(gè)效果是意外的好。這也是一個(gè)專業(yè)性的輔導(dǎo)技能，希望家長切記大腦活動(dòng)是需要的情緒參與度越低越好。

新時(shí)代“雙一流”建設(shè)之道

全國人大代表、南京大學(xué)校長  呂建

學(xué)科是大學(xué)的基礎(chǔ)，一流學(xué)科是一流大學(xué)的重要切入點(diǎn)和抓手，而多元融合的學(xué)科生態(tài)體系是一流大學(xué)可持續(xù)發(fā)展、學(xué)科高峰涌現(xiàn)的一個(gè)基礎(chǔ)支撐。

雙一流建設(shè)為中國的大學(xué)創(chuàng)建中國特色世界一流大學(xué)提供非常好的發(fā)展機(jī)遇。南京大學(xué)將以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，切實(shí)推動(dòng)發(fā)展方式和管理方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、立德樹人、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面的重大突破，為早日建成雙一流大學(xué)貢獻(xiàn)我們的力量。

大灣區(qū)：高教創(chuàng)新發(fā)展的新機(jī)遇

全國人大代表、深圳大學(xué)校長 李清泉

一流的灣區(qū)建設(shè)需要一流的人才，而一流的人才必須有一流的高等教育相配套。未來在我們國家粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)和發(fā)展過程當(dāng)中，高等教育的發(fā)展對(duì)于灣區(qū)未來的發(fā)展會(huì)發(fā)揮著至關(guān)重要的基礎(chǔ)性作用。作為身處粵港澳大灣區(qū)的高等學(xué)校，我們深圳大學(xué)也致力于為灣區(qū)的發(fā)展培養(yǎng)一流的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，服務(wù)于灣區(qū)的建設(shè)和發(fā)展。

中國高教學(xué)會(huì)中外合作辦學(xué)研究分會(huì)理事長、廈門大學(xué)中外合作辦學(xué)研究中心主任 林金輝

大灣區(qū)建設(shè)教育要先行，對(duì)此我有五點(diǎn)認(rèn)識(shí)：

第一大灣區(qū)是全國的灣區(qū)。全國各行各業(yè)都要了解大灣區(qū)、服務(wù)大灣區(qū)。

第二大灣區(qū)是人才灣區(qū)，一流灣區(qū)建設(shè)必須要有一流人才，而一流人才就需要有一流的高等教育。

第三大灣區(qū)是創(chuàng)新的灣區(qū)，大灣區(qū)建設(shè)是在一國兩制的條件下進(jìn)行的，沒有國際先例可循唯有創(chuàng)新。

第四大灣區(qū)是開放的灣區(qū)，大灣區(qū)建設(shè)以及大灣區(qū)高教融合是在新時(shí)代擴(kuò)大教育開放和推動(dòng)教育現(xiàn)代化的背景下進(jìn)行的，必須堅(jiān)持改革開放。

第五大灣區(qū)是青年的灣區(qū)。大灣區(qū)建設(shè)大灣區(qū)高教融合發(fā)展必須要為三地的青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺(tái)和機(jī)遇。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 激發(fā)教師隊(duì)伍活力

全國政協(xié)常委兼副秘書長、民進(jìn)中央副主席 朱永新

做教師不容易，做個(gè)好教師就更不容易，因?yàn)榻處熓且粋€(gè)專業(yè)性很強(qiáng)（的職業(yè)），面對(duì)的是世界上最復(fù)雜的孩子，他們的豐富性他們的成長性他們的變化性，是世界上無人可比擬的，所以說你要成為一名教師非常非常地不容易。同時(shí)做教師很幸福，因?yàn)槟愕膶?duì)象是如此復(fù)雜，你可以不斷地觀察他們不斷地研究他們，你可以和他們一起成長，而且做教師有著暑假寒假，有著屬于比較多的自己的時(shí)間和空間，它可以有著很強(qiáng)的專業(yè)性，他可以成為一個(gè)精神生活非常豐富的人。做教師還可以有助于幫助他的孩子更好地成長，很多調(diào)查都表明，教師的孩子往往是成才比例較高的孩子，所以我們希望最優(yōu)秀的人才能夠走進(jìn)教師隊(duì)伍。中國教育的希望就在于我們最優(yōu)秀的人才成為教師，所以教師是一個(gè)值得我們用一生的精力去好好修行的職業(yè)，教師也是最值得我們珍惜的一個(gè)職業(yè)。

全國人大代表、重慶謝家灣小學(xué)校長 劉希婭

因?yàn)槭抢蠋?，孩子們的純真帶給了我們生命的純凈，孩子們的多樣性讓我們的生命富有挑戰(zhàn)性，孩子們的成長給我們的生命賦予了與眾不同的意義和價(jià)值。教育即影響。世界上沒有哪一份事業(yè)能夠像我們這樣通過影響孩子去影響一個(gè)區(qū)域一個(gè)國家一個(gè)民族，甚至一個(gè)世界的方向和未來。所以讓我們一起享受這樣一份事業(yè)，在這一份事業(yè)中讓我們?nèi)ケM享因?yàn)楹⒆?、因?yàn)榻逃龓Ыo我們的，與眾不同的不可替代的生命意義所在。

地方高校如何釋放改革活力

全國人大代表、蘇州大學(xué)校長 熊思東

一流大學(xué)建設(shè)的國家戰(zhàn)略的實(shí)施為地方性大學(xué)發(fā)展提供了一個(gè)重要的機(jī)遇和平臺(tái)。地方性大學(xué)在一流大學(xué)建設(shè)的背景下，唯有明確自己的定位，凸顯自己的特色，走好以質(zhì)量提升為核心，走好內(nèi)涵式發(fā)展這條道路。我覺得在雙一流建設(shè)的背景下地方大學(xué)一定是大有作為的。

全國人大代表、寧波大學(xué)校長 沈滿洪

不同類型的大學(xué)有不同的一流（體現(xiàn)），作為地方高校同樣也要樹立一流的辦學(xué)的目標(biāo)。那么怎么來實(shí)現(xiàn)一流的辦學(xué)目標(biāo)呢？

我們辦學(xué)的過程當(dāng)中一定要追求創(chuàng)新，在辦學(xué)的過程中一定要彰顯特色，沒有特色的大學(xué)是不可能成為一流的，一流的大學(xué)往往是富有特色的。在辦學(xué)的過程當(dāng)中地方高校一定要敢于改革創(chuàng)新，因?yàn)榈胤礁咝Ｍ幱诳焖侔l(fā)展的過程當(dāng)中，在這個(gè)發(fā)展的過程當(dāng)中我們要想方設(shè)法掃除學(xué)校發(fā)展當(dāng)中的一些體制性的機(jī)制性的障礙。

新時(shí)代如何加強(qiáng)勞動(dòng)教育

全國政協(xié)委員、安徽省政協(xié)副主席、教育廳廳長 李和平

我認(rèn)為進(jìn)入新時(shí)代之后，勞動(dòng)教育作為我們教育目標(biāo)的一個(gè)重要組成部分，非常重要。全社會(huì)都必須要關(guān)心、研究、支持、服務(wù)著勞動(dòng)教育這么一個(gè)過程。我想有了很好的勞動(dòng)教育，在德智體美勞全面發(fā)展的的目標(biāo)引導(dǎo)之下，我們中華民族的青少年一定會(huì)得到全面的發(fā)展，在新時(shí)代我們會(huì)創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。

中國教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)委員 柳夕浪

我覺得在勞動(dòng)教育當(dāng)中家庭要發(fā)揮一種基礎(chǔ)性作用，注重對(duì)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣的日常養(yǎng)成教育。我覺得學(xué)校要發(fā)揮在勞動(dòng)教育的主導(dǎo)性作用，要把課開起來，注重勞動(dòng)教育的一些基本制度的建設(shè)。我覺得社會(huì)要開放勞動(dòng)場(chǎng)所，為學(xué)生勞動(dòng)設(shè)計(jì)創(chuàng)造更多的機(jī)遇和條件。我覺得科研部門教科研部門還要加強(qiáng)勞動(dòng)教育的研究，要對(duì)指導(dǎo)學(xué)校和老師對(duì)勞動(dòng)活動(dòng)科學(xué)的設(shè)計(jì)，使勞動(dòng)教育真正發(fā)揮應(yīng)有的育人的作用。

對(duì)口支援如何促進(jìn)區(qū)域高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展

全國政協(xié)委員、北京師范大學(xué)黨委書記 程建平

未來的對(duì)口支援，要在原有的基礎(chǔ)上，提高一個(gè)層次，以達(dá)到“治本”的目的。所以，我希望國家能認(rèn)真研討過去20年對(duì)口支援的經(jīng)驗(yàn)。然后，拿出一個(gè)新的、更有效的方式來提升對(duì)口支援的任務(wù)，從而使得我們這一項(xiàng)制度的優(yōu)勢(shì)，能夠發(fā)揮得更好。

全國政協(xié)委員、西北師范大學(xué)校長 劉仲奎

對(duì)口支援工作，對(duì)西部高校的發(fā)展，發(fā)揮了非常重要的作用。我希望國家能夠出臺(tái)更多的、類似對(duì)口支援這樣的政策措施，有力地支持西部高校的發(fā)展。

人工智能如何改變教育

全國人大代表、電子科技大學(xué)教授 堯德中

每一次人類的技術(shù)進(jìn)步，都是為了提高效率的。

每一次人類的技術(shù)進(jìn)步都會(huì)淘汰一部分人，同時(shí)又會(huì)創(chuàng)造新的機(jī)會(huì)。

新的機(jī)會(huì)有利于那些能夠利用最新技術(shù)的人。

人工智能時(shí)代，傳統(tǒng)教育中單調(diào)重復(fù)的訓(xùn)練很可能被人工智能取代。

人工智能時(shí)代，教師將發(fā)揮獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在道德教育、情感培養(yǎng)、個(gè)性化發(fā)展上做的更多。

教師，應(yīng)該順應(yīng)“智能+”時(shí)代的變化。

教師，應(yīng)該利用好人工智能，帶領(lǐng)和陪伴我們下一代學(xué)生發(fā)展得更好。

互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)與應(yīng)用國家工程實(shí)驗(yàn)室辦公室主任、北京師范大學(xué)教授 黃榮懷

智慧學(xué)習(xí)環(huán)境研究的是以環(huán)境來改變和塑造人的行為。

人工智能作用的場(chǎng)域，不僅僅是學(xué)校教育，還有家庭教育和社會(huì)場(chǎng)所中。

“數(shù)字鴻溝”是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)適合發(fā)展的條件所限，硬件達(dá)不到條件，優(yōu)質(zhì)資源就帶不進(jìn)來。

“數(shù)字使用鴻溝”是同一地區(qū)的兩個(gè)不同學(xué)校和班級(jí)，可能因信息技術(shù)的使用程度不同而存在很大差異。

人工智能環(huán)境的合理作用，將可以有效地彌補(bǔ)這些鴻溝。（中國教育報(bào)-中國教育新聞網(wǎng)記者 項(xiàng)佳楚 整理）