思政課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一

習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說(shuō)服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生。這也清楚地表明，政治性和學(xué)理性辯證統(tǒng)一于思政課，二者不可偏廢。

首先，大中小學(xué)思政課的政治性是其本質(zhì)屬性。在不同學(xué)段，開(kāi)設(shè)不同名稱、類型的思政課，根據(jù)不同的思政課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定不同的教學(xué)內(nèi)容，是對(duì)教育規(guī)律特別是對(duì)思想政治教育規(guī)律的遵循。但根本目的還是從政治上解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。所以，本質(zhì)上都是政治課的屬性，這一點(diǎn)不能淡化和含糊。思政課教師無(wú)論講授哪一門(mén)課，都要時(shí)刻想到講的是政治課，這根弦不能沒(méi)有，也不能松掉。要注重從政治上看這門(mén)課，從政治上備這門(mén)課，從政治上講這門(mén)課，從政治上研究這門(mén)課。

其次，不因強(qiáng)調(diào)思政課的政治性而忽視學(xué)理性。學(xué)理性是作為學(xué)校課程的根本要求。學(xué)理性是載體，政治性是根本。學(xué)理性是手段，政治性是目的，在教學(xué)層面要體現(xiàn)出應(yīng)有的學(xué)理性。只體現(xiàn)為政治性而缺乏學(xué)理性的思政課，在實(shí)踐中可能是枯燥的，缺少親和力和針對(duì)性的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)必然缺少獲得感，從效果上也很難把道理講清講透。在堅(jiān)持正確的政治方向基礎(chǔ)上，還要認(rèn)真把這門(mén)課講得富有學(xué)理性。因?yàn)樗牧硪环矫鎸傩赃€是課程，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道，是學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，還要遵循課程建設(shè)規(guī)律，也就是要體現(xiàn)為學(xué)理的支撐、學(xué)術(shù)話語(yǔ)的表達(dá)和學(xué)術(shù)層面的研討交流。

再次，不能以學(xué)理性為由反對(duì)思政課的政治性。只講學(xué)理性而不講政治性的思政課，本身也就失去了思政課自身的內(nèi)涵和意義，缺少了課程的靈魂。這樣來(lái)講授思政課，即便有吸引力，受到學(xué)生的歡迎，也達(dá)不到這個(gè)課程的教學(xué)目標(biāo)，從根本上講也就不是思政課了。在這方面，特別應(yīng)該引起具有其他不同學(xué)科背景的思政課教師注意。在思政課教師這個(gè)崗位上，就要把自己作為馬克思主義理論學(xué)科的學(xué)人，時(shí)刻謹(jǐn)記習(xí)近平總書(shū)記“馬院姓馬、在馬言馬”的諄諄教誨。

最后，思政課的政治性和學(xué)理性具有內(nèi)在的統(tǒng)一性。思政課的教學(xué)內(nèi)容，既體現(xiàn)為政治話語(yǔ)的表達(dá)，也體現(xiàn)為學(xué)術(shù)話語(yǔ)的表達(dá)。其政治話語(yǔ)表達(dá)本身為真理，經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，也是對(duì)人類社會(huì)累積的學(xué)術(shù)成果的高度總結(jié)和科學(xué)運(yùn)用。其學(xué)術(shù)話語(yǔ)表達(dá)也務(wù)必堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，特別是要按照中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)建設(shè)的要求創(chuàng)新話語(yǔ)體系、學(xué)術(shù)體系。思政課的學(xué)理性具有集大成之特點(diǎn)，其學(xué)理性是與馬克思主義理論學(xué)科的發(fā)展同步并進(jìn)，體現(xiàn)為對(duì)其他學(xué)科研究成果的積極吸納，體現(xiàn)為構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義學(xué)科體系的時(shí)代擔(dān)當(dāng)。也可以說(shuō)，在理想狀態(tài)下，思政課的政治性和學(xué)理性是高度統(tǒng)一的。

總之，思政課政治性和學(xué)理性的和諧統(tǒng)一，是思政課改革創(chuàng)新的首要要求，是思政課教師教學(xué)的基本追求。思政課教師要善于用學(xué)術(shù)的邏輯講好“四個(gè)意識(shí)”，講出“四個(gè)自信”，講清“兩個(gè)維護(hù)”，堅(jiān)定不移地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人。

原載2019年第9期《中國(guó)高等教育》雜志