云南省會澤縣：推行高中教育集團(tuán)化辦學(xué)助力“提質(zhì)增效”

云南省會澤縣把大力發(fā)展教育事業(yè)作為阻斷貧困代際傳遞的重要抓手，加快區(qū)域教育中心建設(shè)，成立高中教育集團(tuán)，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源供給，教育教學(xué)水平不斷提升，走出一條優(yōu)質(zhì)、均衡、特色的改革發(fā)展之路。推行集團(tuán)化辦學(xué)，三年來有47人被清華、北大錄取，多年累計已有154人被錄取。

集團(tuán)化辦學(xué)“補短板”，推動教育均衡發(fā)展。按照“資源共享、管理共通、文化共融”的辦學(xué)理念，通過“名校+薄弱學(xué)?！薄懊?新建學(xué)校”“名校+民辦學(xué)?！钡韧緩?，進(jìn)一步解決普通高中建設(shè)資金不足、辦學(xué)經(jīng)費緊張、教師編制緊缺等問題，著力推動高中教育公平均衡發(fā)展。一是辦學(xué)規(guī)模擴大，實現(xiàn)教育供給均衡。增加優(yōu)質(zhì)教育資源供給，發(fā)揮龍頭學(xué)校輻射、引領(lǐng)和示范帶動作用。2017年，以品牌學(xué)校茚旺高中為龍頭，整合會澤一中等4所學(xué)校成立高中教育集團(tuán)，集團(tuán)內(nèi)部形成一整套相對完整、成熟、穩(wěn)定的管理制度，各成員注重個性與共性同步發(fā)展。在生源配置上，擴大辦學(xué)規(guī)模，實行滾動劃片，推進(jìn)小班化和走班制教學(xué)，有效解決大班額問題，讓廣大學(xué)生享受更加優(yōu)質(zhì)均衡的普通高中教育資源。二是通過交流互派，實現(xiàn)教師資源共享。科學(xué)合理配置教師資源，集團(tuán)內(nèi)學(xué)校通過相互把優(yōu)秀班子成員、骨干教師選派到其他學(xué)校擔(dān)任班子成員、科室負(fù)責(zé)人等，實現(xiàn)班子隊伍、教師團(tuán)隊均衡。以交流、培訓(xùn)、研討等方式，讓管理人員和廣大教師定期或不定期通過專題教研、信息共享、聯(lián)測聯(lián)考、聯(lián)誼活動等，相互學(xué)習(xí)借鑒，查找自身短板，避免單打獨斗、閉門造車，達(dá)到抱團(tuán)取暖、共同提高的目的。三是健全完善制度，實現(xiàn)信息資源共享。優(yōu)化共享管理制度，改進(jìn)共享教育理念方法，校際間相互學(xué)習(xí)借鑒，各學(xué)校查找自身短板、彌補不足，實現(xiàn)資料互傳、信息共享、互助發(fā)展、共同提高。

集團(tuán)化辦學(xué)“強素質(zhì)”，推動教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展。圍繞為高校輸送更多優(yōu)質(zhì)人才目標(biāo)，抓好學(xué)科教研、交流研討和能力測試三項工作，不斷提高教學(xué)水平。一是抓學(xué)科教研，促教學(xué)能力水平持續(xù)提升。集團(tuán)內(nèi)學(xué)校根據(jù)不同的學(xué)科優(yōu)勢，成立語文、數(shù)學(xué)、英語等9個學(xué)科中心教研室，組織開展學(xué)科建模、課題研究、集體備課、高考研討等活動，收集、整理、發(fā)布最新高考信息，編撰復(fù)習(xí)備考資料、質(zhì)量分析報告，命制高考仿真模擬試卷等，共同研究教學(xué)方法、教學(xué)措施，提高教學(xué)效率和復(fù)習(xí)備考質(zhì)量。二是抓交流研討，促教育教學(xué)質(zhì)量水平提升。緊緊圍繞提升整體教育教學(xué)質(zhì)量水平，開展一系列聯(lián)研討論交流活動，各學(xué)校深入交流9個學(xué)科高考復(fù)習(xí)備考策略、方法、措施，提高復(fù)習(xí)備考針對性和指導(dǎo)性，實現(xiàn)經(jīng)驗共享、問題共商、策略共施、合作共贏。 三是抓能力測試，促教師專業(yè)素養(yǎng)提升。組織教師參加省、市統(tǒng)測，提高教師業(yè)務(wù)能力和水平，提高教學(xué)工作的積極性和主動性。已連續(xù)16年把組織教師參加省、市統(tǒng)測和教學(xué)水平測試，作為提高教師業(yè)務(wù)能力和水平的一項有效措施，測試結(jié)果在全縣學(xué)校間通報，作為個人年度考核、評先爭優(yōu)、績效工資分配的重要依據(jù)。2019年，組織高三教師及新分入、新調(diào)入教師進(jìn)行教學(xué)水平測試，396名教師分9個學(xué)科與高三學(xué)生進(jìn)行同步測試，提高了教學(xué)工作的積極性和主動性。

集團(tuán)化辦學(xué)“提質(zhì)量”，推動教育內(nèi)涵發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行互培，把學(xué)生置身于全縣高中學(xué)生群體之中，提供交往與學(xué)習(xí)機會，找到自我發(fā)展的參照，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。一是構(gòu)建科學(xué)的評價體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平總體提升。每學(xué)期組織一次教育教學(xué)質(zhì)量統(tǒng)一檢測，在科學(xué)、統(tǒng)一、規(guī)范評價體系下，學(xué)生學(xué)業(yè)水平得到較大提升。二是找準(zhǔn)自身發(fā)展參照，穩(wěn)步提升綜合素質(zhì)和能力。集團(tuán)化辦學(xué)使每名學(xué)生都能把自己置身于全縣高中學(xué)生群體之中，找到自我發(fā)展的參照，找準(zhǔn)問題所在，清除自我發(fā)展道路上的“陷阱”和“障礙”，讓學(xué)生在各方面逐步提升。三是開闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野，幫助學(xué)生合理規(guī)劃人生。單打獨斗、閉門造車難免會讓自己不自覺地成為“井底之蛙”，集團(tuán)化辦學(xué)彌補了學(xué)校各自為陣帶給學(xué)生的“自我封閉”和盲目自大，讓學(xué)生在人生規(guī)劃上有清醒認(rèn)識，在實現(xiàn)人生理想上能立足自身優(yōu)勢，合理規(guī)劃發(fā)展。（會澤縣教育體育局供稿）