思政課：上出“實(shí)踐味” 挑起“信仰擔(dān)”

■聚焦高校思政課堂 教育部社科司 中國(guó)教育報(bào) 合辦

特區(qū)何以能立？特區(qū)經(jīng)濟(jì)何能勇立潮頭？特區(qū)精神如何與時(shí)俱進(jìn)？東北大學(xué)文法學(xué)院梁曉偉團(tuán)隊(duì)在“思想政治理論實(shí)踐”課授課教師的指導(dǎo)下，赴深圳一周尋找答案。

“在一周的社會(huì)實(shí)踐中，我們深入走訪了5個(gè)城區(qū)，采訪了14位常住居民，最終形成了2萬(wàn)多字的調(diào)研報(bào)告。我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)思政課上的理論并沒(méi)有落伍，而是指導(dǎo)我們解決實(shí)際問(wèn)題的利器?！绷簳詡F(tuán)隊(duì)榮獲學(xué)校社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)、優(yōu)秀報(bào)告多項(xiàng)殊榮。

梁曉偉團(tuán)隊(duì)只是東北大學(xué)百余支思政課實(shí)踐調(diào)研團(tuán)隊(duì)的一個(gè)縮影。全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議以來(lái)，東北大學(xué)為深入實(shí)施思政課教學(xué)質(zhì)量年、思政課教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)工作，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)學(xué)生頭腦，堅(jiān)持實(shí)踐求真，設(shè)置思政課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓青年學(xué)生在實(shí)踐中體悟真理的魅力、在學(xué)理中堅(jiān)定信仰的力量，切實(shí)增強(qiáng)了大學(xué)生對(duì)思政課的獲得感。

課堂教學(xué)無(wú)縫對(duì)接社會(huì)需求

從高樓林立的現(xiàn)代特區(qū)到揮汗如雨的田間地頭，從樸素的革命先賢故居到令人肅然起敬的烈士陵園……每年，東北大學(xué)師生離開(kāi)校園，走向祖國(guó)各地，在紅色教育中傳承精神，在踏實(shí)勞動(dòng)中增長(zhǎng)才智，在服務(wù)社會(huì)中滋潤(rùn)心靈。

學(xué)校按照“全年布局、全員參與、全程指導(dǎo)”和“分段實(shí)施、分類立項(xiàng)、分層保障”的工作目標(biāo)和推進(jìn)原則，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)工作，面向全體本科學(xué)生設(shè)立“思想政治理論實(shí)踐”必修課。課程構(gòu)建了涵蓋“暑期、日常、寒假、專項(xiàng)、海外”等多位一體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系，探索建立社會(huì)實(shí)踐與思想教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容模塊，逐步實(shí)現(xiàn)在大學(xué)本科階段的全覆蓋，營(yíng)造了“實(shí)踐育人和實(shí)踐成才”的濃郁氛圍。

“思想政治理論實(shí)踐”課包括理論8學(xué)時(shí)和實(shí)踐24學(xué)時(shí)，共計(jì)32學(xué)時(shí)。理論學(xué)時(shí)主要是幫助學(xué)生從實(shí)踐理念、實(shí)踐方法、案例分析、實(shí)踐平臺(tái)等方面明確課程定位和操作方法。實(shí)踐學(xué)時(shí)則依托學(xué)校在全國(guó)范圍內(nèi)建立的200余個(gè)思政課實(shí)踐基地，圍繞“理論之光·國(guó)情社情調(diào)研團(tuán)”“銘記歷史·紅色足跡尋訪團(tuán)”“聚焦時(shí)政·理論政策宣講團(tuán)”“百園千企·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考察團(tuán)”“復(fù)興之路·振興研究實(shí)踐團(tuán)”等九大事關(guān)黨和國(guó)家發(fā)展的主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)、了解國(guó)情，回歸社區(qū)、回歸鄉(xiāng)土，體驗(yàn)社會(huì)角色，堅(jiān)定為祖國(guó)和人民矢志奮斗的信念，并針對(duì)具體社會(huì)問(wèn)題提出對(duì)策，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

“道不可坐論，德不可空談。要通過(guò)深入講解和悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生切實(shí)感受到‘上不上實(shí)踐課不一樣、參不參加實(shí)踐不一樣、認(rèn)不認(rèn)真實(shí)踐不一樣’，讓學(xué)生在教學(xué)中有獲得、在評(píng)價(jià)中受肯定、在實(shí)踐中更自信?！睎|北大學(xué)“思想政治理論實(shí)踐”課授課教師任鵬說(shuō)。

近3年來(lái)，東北大學(xué)通過(guò)實(shí)踐育人，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，已有1600余支重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)、近20000名學(xué)生參與其中，足跡遍布祖國(guó)大江南北，逐步實(shí)現(xiàn)“全員、全過(guò)程、全方位”育人，在實(shí)踐中提升了學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，特別是運(yùn)用馬克思主義這一科學(xué)武器分析和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

引領(lǐng)學(xué)生“與信仰對(duì)話”

思政課，關(guān)乎學(xué)生的精神世界，理應(yīng)聚焦學(xué)生普遍關(guān)注且一時(shí)難以解開(kāi)的思想“疙瘩”和理論“扣子”，為廣大青年學(xué)生排除“思想之憂”，解除“理論之難”。為此，每學(xué)期開(kāi)課前，東北大學(xué)思政課教師會(huì)通過(guò)不記名問(wèn)卷調(diào)查，以及學(xué)生代表座談會(huì)等形式，摸清學(xué)生的社會(huì)關(guān)注熱點(diǎn)、思想困惑難點(diǎn)和理論渴求重點(diǎn)。

“思政課不能老師知道什么就講什么、老師會(huì)什么就講什么、老師想講什么就講什么。”馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)田鵬穎認(rèn)為，“思政課教師備課必須從問(wèn)題入手，按‘單’備‘菜’，有的放矢地備課、講授，讓老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，才能起到幫助學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的作用。”

“問(wèn)題是創(chuàng)新的起點(diǎn)。”在問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)基礎(chǔ)上，思政課教師進(jìn)一步創(chuàng)新方式，用“問(wèn)題鏈”教學(xué)啟迪學(xué)生的頭腦和心靈，取得了良好成效。

思政課教師趙浚讓學(xué)生掃描二維碼進(jìn)入藍(lán)墨云班課，用手機(jī)為大家發(fā)來(lái)一道題目“你希望的中國(guó)特色鄉(xiāng)村是什么樣子？”并打開(kāi)了彈幕功能。課堂上100多名學(xué)生紛紛拿起手機(jī)暢所欲言?！敖煌ū憷?，農(nóng)村也能通高鐵”“智慧鄉(xiāng)村，使農(nóng)業(yè)向機(jī)械無(wú)人化發(fā)展”……

“假如你是人大代表，中國(guó)特色社會(huì)主義鄉(xiāng)村振興之路怎么走呢？請(qǐng)大家履行職責(zé)也來(lái)建言獻(xiàn)策一番。”新的問(wèn)題又引發(fā)了學(xué)生更深入的思考。

這些精心設(shè)計(jì)、連環(huán)拋出的“問(wèn)題鏈”，是向?qū)W生們發(fā)出的最誠(chéng)摯的邀請(qǐng)，請(qǐng)學(xué)生們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題并解決問(wèn)題。實(shí)踐證明，這一教學(xué)模式徹底改變了學(xué)生對(duì)思政課“照本宣科”“滿堂灌”的傳統(tǒng)印象，實(shí)現(xiàn)了課堂從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的提質(zhì)轉(zhuǎn)變。

“學(xué)經(jīng)典”吊起學(xué)生學(xué)習(xí)“胃口”

如果說(shuō)“問(wèn)題鏈”吸引學(xué)生走進(jìn)神奇的“思想迷宮”，那么經(jīng)典品讀則牽引他們走進(jìn)馬克思主義的原典世界，實(shí)現(xiàn)與真理的“對(duì)話”和“交心”。

東北大學(xué)從2014年起，以本科生思政課為載體，構(gòu)建“一主體雙結(jié)合三環(huán)節(jié)四保障”的教學(xué)體系，即以學(xué)生為一主體，教師參加與自主學(xué)習(xí)、課上導(dǎo)讀與課下精讀為雙結(jié)合，課堂教學(xué)嵌入、學(xué)生自主研讀、集體交流提升為三環(huán)節(jié)，管理制度化、課程體系規(guī)范化、教學(xué)模式多樣化、考核評(píng)價(jià)過(guò)程化為四保障，逐步建立起“個(gè)人品讀感悟報(bào)告+小組課堂演講+全校經(jīng)典誦讀”的多樣化成果展示平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地接受經(jīng)典文獻(xiàn)思想的洗禮，實(shí)現(xiàn)從“入耳入眼”到“入心入腦”的躍升，打造了東大特色品牌。

“11篇經(jīng)典文獻(xiàn)，每篇都是字字珠璣、發(fā)人深省，在10周的經(jīng)典品讀課程中，小組每個(gè)人都認(rèn)真感悟內(nèi)涵。特別是在品讀黨的十九大報(bào)告之后，我們深深地為祖國(guó)的繁榮發(fā)展而驕傲，心中一直澎湃著‘此生不悔入華夏，來(lái)世還做中國(guó)人’的聲音?！庇?jì)算機(jī)科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生胡芯暢在經(jīng)典品讀課程總結(jié)中寫(xiě)下自己的心聲。

完備的教學(xué)體系確保品讀“自主”不“跑偏”，實(shí)現(xiàn)思政課教學(xué)“配方”先進(jìn)、“工藝”精湛。2018年，學(xué)校經(jīng)典品讀教學(xué)模式榮獲遼寧省普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

“學(xué)經(jīng)典”吊起了學(xué)生們的“胃口”，“學(xué)理論”自然也不再晦澀深?yuàn)W。

學(xué)校思政課堅(jiān)持“學(xué)理優(yōu)先”，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想轉(zhuǎn)化為各門課程的學(xué)術(shù)學(xué)理，轉(zhuǎn)化為各相關(guān)學(xué)科的思維方式，轉(zhuǎn)化為思政課教師的話語(yǔ)模式，讓思政課教學(xué)內(nèi)容和方法落到地上、進(jìn)入心中，讓中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信在思政課教學(xué)中，真正實(shí)現(xiàn)歷史與邏輯的統(tǒng)一、理論和實(shí)踐的統(tǒng)一、問(wèn)題與方法的統(tǒng)一、教師與學(xué)生的統(tǒng)一。

“經(jīng)典領(lǐng)航、問(wèn)題導(dǎo)向、學(xué)理優(yōu)先、實(shí)踐求真教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，有利于構(gòu)建思政課的學(xué)術(shù)話語(yǔ)體系，把21世紀(jì)馬克思主義、當(dāng)代中國(guó)馬克思主義學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榍逍训睦碚撟杂X(jué)、堅(jiān)定的政治信念、科學(xué)的思維方法，啟迪學(xué)生珍惜韶華、腳踏實(shí)地，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。”田鵬穎說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月24日第7版