湖南安鄉(xiāng)探索全過(guò)程精準(zhǔn)育人

本報(bào)訊（記者 陽(yáng)錫葉 通訊員 程萬(wàn)里 馬崇良）近日，記者來(lái)到湖南省安鄉(xiāng)縣的城鄉(xiāng)學(xué)校，翻閱著一份份特別的“作業(yè)”——學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)。從幼兒園到小學(xué)、初中、高中，該縣3.6萬(wàn)名在校學(xué)生，每人都有這樣一本成長(zhǎng)手冊(cè)。

這本人人須完成的“作業(yè)”，上面不再是各類(lèi)試題，而是“五好學(xué)生”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生“習(xí)慣養(yǎng)成”評(píng)價(jià)指標(biāo)、好習(xí)慣培養(yǎng)過(guò)程記載等，也不僅要由學(xué)生作答，還要由教師、家長(zhǎng)來(lái)共同完成。

小楊是安鄉(xiāng)縣出口洲中學(xué)七年級(jí)學(xué)生，去年下學(xué)期，他在成長(zhǎng)手冊(cè)上工整地寫(xiě)下自己的學(xué)期目標(biāo)：“我會(huì)按時(shí)起床，好好整理自己的床鋪；少玩手機(jī)，少看電視；見(jiàn)到人主動(dòng)打招呼……”而他的班主任陳瓊，則希望他這學(xué)期“學(xué)會(huì)控制自己的情緒，學(xué)會(huì)與他人友好相處”。

陳瓊說(shuō)，小楊脾氣有些暴躁，所以她與小楊的家長(zhǎng)一道，為小楊制定了成長(zhǎng)方案，通過(guò)談心、打球、閱讀等多種方式，讓小楊學(xué)會(huì)控制情緒，與他人友好相處。一年下來(lái)，小楊脾氣暴躁的情況大有改觀。

2017年3月，安鄉(xiāng)縣發(fā)布《安鄉(xiāng)縣中小學(xué)校（幼兒園）全面實(shí)施傳統(tǒng)與素質(zhì)教育工作方案》，要求全縣學(xué)校根據(jù)學(xué)生個(gè)性特征，制定切實(shí)可行的因材施教方案，做到一名學(xué)生一個(gè)教育教學(xué)工作方案，一人一本成長(zhǎng)檔案。

為落實(shí)“一生一案”工作，該縣縣委書(shū)記張陽(yáng)帶隊(duì)調(diào)研，問(wèn)計(jì)教師與家長(zhǎng)，縣教育局舉行專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)、座談會(huì)共20多場(chǎng)次，組織教師召開(kāi)會(huì)議近20次，梳理了各學(xué)段學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、交往和安全等方面存在的不足，分類(lèi)列出了600多個(gè)問(wèn)題。

“在育人實(shí)踐中，我們深刻體會(huì)到，片面追求分?jǐn)?shù)的應(yīng)試教育，已經(jīng)造成了學(xué)校、家庭及社會(huì)德育工作的弱化與缺失?！卑侧l(xiāng)縣教育局局長(zhǎng)楊成告訴記者，好習(xí)慣成就人的一生，“一生一案”突出“立德樹(shù)人”這一根本，著重從好習(xí)慣培養(yǎng)入手，從娃娃抓起，培養(yǎng)全面適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展需要的人才。

2017年秋季學(xué)期實(shí)行的“一生一案”圍繞學(xué)生成長(zhǎng)中的具體問(wèn)題，精準(zhǔn)制定成長(zhǎng)方案，逐一克服、解決，并從141所學(xué)校（幼兒園）中，選取了7個(gè)條件較為成熟的學(xué)校作為試點(diǎn)校進(jìn)行實(shí)施，今年秋季學(xué)期起在全縣各學(xué)校全面鋪開(kāi)。

“最大的效果是促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)孩子從被動(dòng)關(guān)注到主動(dòng)關(guān)注，知道了孩子在校怎么樣、存在什么問(wèn)題、該怎么做。”出口洲中學(xué)校長(zhǎng)姚利說(shuō)。

楊成表示，隨著“一生一案”工作的實(shí)施，全縣各學(xué)段學(xué)生將得到系統(tǒng)性的習(xí)慣養(yǎng)成，“五好”的培養(yǎng)目標(biāo)將逐步實(shí)現(xiàn)。

《中國(guó)教育報(bào)》2018年12月29日第3版