澆花要澆根 育人要育心

“方老師，我家孩子回家，從來不主動跟我聊天，我們每天交流的時間很少，有的時候他根本不理睬我，我很苦惱?！币晃患议L近日給浙江省諸暨市浣江教育集團教師方佳打來電話。

幾乎每天，方佳都會接到家長的“求救”電話，都需要她憑借自己豐富的青少年心理輔導經(jīng)驗對出現(xiàn)問題進行細致的回應和解決?！斑@是我的分內(nèi)事，我愿意做孩子們心靈的守護者?！弊鳛橹泄颤h員和集團心理輔導中心教師的方佳這樣說道。

每學期初，浣江教育集團都會通過心理輔導中心等對學生進行一次全面的心理健康普測，并在此基礎上對學生進行心理調(diào)適，提升心理素質，促進自我成長和發(fā)展。

該心理輔導中心是浙江省一級心理輔導站，目前有3名專職教師8名兼職教師，均為中共黨員?！爸档靡惶岬氖?，我們創(chuàng)新了心理關懷的模式，讓黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，給學生以心理關懷?！蓖罱逃瘓F相關負責人表示。

心理輔導中心會首先對黨員教師進行一定的心理培訓，激發(fā)他們的動機，調(diào)動他們的動力。除此之外，黨員教師還可以通過和學生一起做志愿活動，把心理能量傳遞下去。黨員教師壽鐵鋒經(jīng)常參加志愿活動，有的時候也會帶著學生一起做。“其中一個學生通過志愿活動提升了自信，心理素質得到加強。”壽鐵鋒說。

這種關懷不只是關注心理有問題的學生，而是面向整個班級，讓“特殊”學生在無形中感受到關懷。在給學生心理關懷的同時，黨員教師自身也獲得了成長。毛勇是浣江教育集團的副校長，也是一名黨員，他還是浙江省心理健康教師上崗B證教師，他表示學了心理學的專業(yè)知識后，能夠反思自己的言行了，會注意那個“特殊”學生，同時會更注意用專業(yè)的方式、方法。

黨員教師這種心理關懷模式也吸引了集團其他教師的關注，尤其是學校的班主任，他們也樂于運用這種心理關懷模式。浣江教育集團的班主任張沖就是這樣，她班有個學生在普測中有點“特殊”。在日常的點滴中張沖給予她特殊的關懷。在一次主題班會課上開展心理輔導，看似是張沖對全班學生給予關懷，實際主要是對這個“特殊”學生進行引導。

“浣江教育集團在這幾年中，共投入50多萬元新建心理輔導中心，專門配置多名專業(yè)教師擔任心理輔導中心教師，黨員教師們干在實處，走在前列?！痹撠撠熑吮硎?，通過這幾年的努力，取得了明顯的成效，為社會培養(yǎng)更多的身心健康、具有社會責任感和德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

《中國教育報》2018年12月29日第4版