中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力新視野

校長的領(lǐng)導(dǎo)力就是校長辦學(xué)治校的能力。它首先是一種學(xué)識修養(yǎng)，包括教育的理論修養(yǎng)、政策水平和法治意識、領(lǐng)導(dǎo)方法和長期豐富的教育領(lǐng)導(dǎo)管理實(shí)踐等。同時(shí)，校長的領(lǐng)導(dǎo)力也是一種理想情懷，是對教育事業(yè)的滿腔熱血、對學(xué)生發(fā)展的真誠關(guān)愛、對教育事業(yè)發(fā)展過程中遇到的各種問題的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。學(xué)識修養(yǎng)、理想情懷都重要，但最重要的還在于行動(dòng)，即校長對先進(jìn)、科學(xué)教育理念的自覺踐行，對教育方針政策的堅(jiān)決貫徹，對教育前沿問題、未來動(dòng)態(tài)的自覺探索，對當(dāng)前各種影響教育事業(yè)發(fā)展的難點(diǎn)和熱點(diǎn)的關(guān)注、解決并革新的行動(dòng)舉措。校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)需要持之以恒的專業(yè)學(xué)習(xí)，需要深刻的理論思考，最終需要校長們自覺積極地進(jìn)行變革與創(chuàng)新，落實(shí)到教育實(shí)踐中。

校長們要辦有質(zhì)量的教育，尤其要關(guān)注并在以下七個(gè)方面著力——

辦有質(zhì)量的教育，首先要辦立德樹人的教育。立德樹人是教育的根本宗旨，現(xiàn)在非常急迫的任務(wù)就是要扭轉(zhuǎn)唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)率、唯文憑、唯論文等不科學(xué)的教育評價(jià)導(dǎo)向，應(yīng)該說這種不正確的導(dǎo)向直接影響立德樹人在教育實(shí)踐過程中的有效貫徹。為此，我們必須建立更多元化的標(biāo)準(zhǔn)，更開放靈活、科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制，使考試、升學(xué)率都回歸本位。當(dāng)以全面發(fā)展為基礎(chǔ)，又有很高的考分、很好的升學(xué)率，校長辦學(xué)也就進(jìn)入一個(gè)更高更好的境界。

辦有質(zhì)量的教育，必須是教書育人的教育。立德樹人的實(shí)踐模式就是教書育人。教書和育人真正有機(jī)的統(tǒng)一，就是要在傳授知識的同時(shí)發(fā)展能力，在發(fā)展能力的過程中健全人格。當(dāng)然，這是教育目標(biāo)的更高境界，當(dāng)下最大的難題是把這幾種目標(biāo)境界統(tǒng)一在教育教學(xué)過程中。少先隊(duì)、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、專題教育活動(dòng)以及教育激勵(lì)都具有重大的、不可替代的作用，學(xué)校必須繼續(xù)把這些方面的工作做好。德育工作的主戰(zhàn)場、育人的主渠道仍是學(xué)科教學(xué)，校長在辦學(xué)治校過程中，必須把時(shí)間和精力高度集中到這一主戰(zhàn)場、主渠道上來，在學(xué)科教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教書育人的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)育人的總目標(biāo)。

辦有質(zhì)量的教育，必須是注重情感發(fā)展的教育。越來越多的研究和典型案例證明，在一個(gè)人的長遠(yuǎn)發(fā)展過程中，其情感能力即情商是極其重要的。它對于一個(gè)人的職業(yè)生涯以及生活幸福指數(shù)有重要影響，甚至可以比擬知識和能力的重要性。但當(dāng)下我們的課程教學(xué)對學(xué)生情感的發(fā)展重視不夠，需要強(qiáng)化這個(gè)意識，同時(shí)也要建立科學(xué)、系統(tǒng)的情感教育。校長和教師在實(shí)踐過程中要開發(fā)各種資源，營造各種場景，使學(xué)生體會(huì)到豐富多樣的情感生活。

辦有質(zhì)量的教育，必須重視培養(yǎng)奮斗精神。今天，奮斗精神已經(jīng)變成了一種比較稀缺的東西，并逐漸被大家忽略、淡化。事實(shí)上，在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、競爭日趨激烈的大環(huán)境和背景下，奮斗精神對人的發(fā)展是更加重要和必要的。學(xué)校培養(yǎng)奮斗精神，一方面是要想辦法提升學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們愿意付出辛勞去學(xué)習(xí)，這種基于興趣、自主基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)才是最有效的學(xué)習(xí)，也是輕松快樂的學(xué)習(xí)。同時(shí)也要大力提倡基于責(zé)任、基于紀(jì)律之上的學(xué)習(xí)，這也是學(xué)校和校長作為引導(dǎo)者的責(zé)任所在。學(xué)校一方面要堅(jiān)持正向的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)取得成績并享受付出后的成果，同時(shí)也一定要在教育教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生習(xí)慣批評，經(jīng)受一定的挫折，感受一定的壓力，具備抗壓的能力。這種教育才是完整科學(xué)的教育，才是能與社會(huì)生活對接的教育。

辦有質(zhì)量的教育，必須是重視體育的教育。我認(rèn)為，東方教育與西方教育最大和最直觀的不同，就是如何看待體育在人的全面發(fā)展中的地位。體育絕不是簡單的跑跑跳跳，絕不是簡單的增強(qiáng)體質(zhì)的問題，而是在學(xué)生全面發(fā)展過程中起著豐富情感、健全人格、凈化心靈全方位作用的一種教育。校長們一定要讓學(xué)生走出教室，走向運(yùn)動(dòng)場，邁出校園大門，走進(jìn)廣闊的大自然，堅(jiān)持下去一定會(huì)有效果。當(dāng)然要做到這一點(diǎn)會(huì)面對挑戰(zhàn)，包括統(tǒng)籌更多資源、承擔(dān)安全風(fēng)險(xiǎn)等?，F(xiàn)在校長乃至局長們承擔(dān)了幾乎是沒有邊際的安全責(zé)任，但是我們?nèi)砸鶕?jù)教育規(guī)律辦事，要敢于擔(dān)當(dāng)。當(dāng)全社會(huì)對這個(gè)問題有了足夠重視時(shí)，相關(guān)事情就會(huì)逐漸得到解決。

辦有質(zhì)量的教育，必須是辦有規(guī)范的教育。首先要制定明確規(guī)范，然后是落實(shí)規(guī)范。規(guī)范就是秩序，規(guī)范就是效益。校長要強(qiáng)化規(guī)范意識，并且?guī)У綄?shí)踐中去有效檢驗(yàn)。尤其是在當(dāng)前教育變革創(chuàng)新任務(wù)極其艱巨的大背景下，抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理的基礎(chǔ)一定是規(guī)范。校長的領(lǐng)導(dǎo)管理工作、質(zhì)量建設(shè)、教學(xué)改革創(chuàng)新一定要從規(guī)范起步。如果辦學(xué)規(guī)范沒有做到、做實(shí)，改革創(chuàng)新就是缺乏基礎(chǔ)的。

辦有質(zhì)量的教育，最高的境界是辦適合的教育。《教育規(guī)劃綱要（2010—2020年）》非常明確地提出，要辦適合的教育，即我們的教育教學(xué)過程要契合每一個(gè)人的發(fā)展需求和路徑。辦適合的教育最終要解決兩個(gè)問題，一是要有多元化優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源提供給我們的學(xué)生，這是基礎(chǔ)；第二是評價(jià)導(dǎo)向、評價(jià)機(jī)制、考試招生制度要鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，這是適合教育最核心的內(nèi)涵。結(jié)合實(shí)際來看，高考招生制度體育特長、文藝特長、科技特長的各種加分，水分、作假太多，極大損害了教育公平，應(yīng)該大面積取消。但是按照我們的教育邏輯、教育規(guī)律，辦適合的教育就是要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都有自己的專長和自己的發(fā)展路徑。這些個(gè)性化發(fā)展背后的機(jī)制是考試評價(jià)制度——如何能夠在這個(gè)制度體系內(nèi)得到認(rèn)可，同時(shí)在操作層面公平公正、不損害其他人的權(quán)益，這是未來我們在辦適合的教育、促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展方面需要去思考和著力的。

（作者系國家教育行政學(xué)院原副院長，本文是其在教育科學(xué)出版社主辦的“學(xué)校變革，我們一起來！——首屆校長變革領(lǐng)導(dǎo)力論壇”上的發(fā)言）

《中國教育報(bào)》2019年03月06日第10版