將工匠精神融入“課程思政”

“故兵無常勢，水無常形，能因敵變化而制勝者，謂之神?！痹诖筮B理工大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院開設(shè)的“單片機原理與實戰(zhàn)”實踐課上，教師李勝銘用《孫子兵法》中的經(jīng)典語句分享了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上應(yīng)具備的思想素質(zhì)，在學(xué)生中引發(fā)良好反響。

學(xué)校像李勝銘一樣探索“課程思政”建設(shè)的教師不在少數(shù)。近年來，大連理工大學(xué)積極探索“課程思政”建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將個人理想與國家社會發(fā)展需要緊密結(jié)合，將人文軟實力融入創(chuàng)新硬功夫中，取得了一定的經(jīng)驗和成效。

精益求精的工匠精神

在李勝銘的課堂上，學(xué)生們不僅能接觸到精密的電子元件和復(fù)雜的編程，還能體驗到中華傳統(tǒng)文化的魅力?！袄罾蠋熤v課用的PPT很特別，”學(xué)生耿豹說，“他的PPT最后一頁不是‘謝謝’或者‘再見’等常見字眼，而是一句詩詞、古文。我們私下都稱他為‘李詩人’?！?/P>

李勝銘介紹，每節(jié)課分享的詩詞古文都是他結(jié)合課程精心挑選的?！肮湃丝偨Y(jié)的經(jīng)驗、智慧可以啟迪今人，比如今天和學(xué)生分享《孫子兵法》中關(guān)于因敵取勝的內(nèi)容，表面上講的是如何在作戰(zhàn)中取勝，但同時也告訴我們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中要因事制宜，要敢于打破常規(guī)探尋解決問題的新路徑。”

“詩情畫意中蘊含著哲理，李老師的課真的很有味道。”學(xué)生耿豹說。

同樣讓學(xué)生感覺很有味道的是教師楊璐嘉指導(dǎo)的衍紙工社。衍紙藝術(shù)起源于國外的手工藝，與中國結(jié)的制作過程相似，通過對材料的設(shè)計加工，制作出充滿美感的工藝品。“和許多手工藝品的制作一樣，一件完美的衍紙藝術(shù)品凝結(jié)著大量的時間和精力?！睏铊醇握f，“雖然過程不易，但我和學(xué)生們都不會忽視任何一個細節(jié)。希望在這樣的過程中能培養(yǎng)他們精益求精的‘工匠精神’?！?/P>

“學(xué)院以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為培養(yǎng)特色，秉承教書與育人相結(jié)合，教師以培養(yǎng)傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的創(chuàng)新型人才為己任，把對學(xué)生的關(guān)懷落到實處、對學(xué)生的思想教育落到行動中?！睂W(xué)院副院長吳振宇副教授表示。

道德教化貫穿人才培養(yǎng)全過程

道德教育是學(xué)生心靈塑造、品格培育、行為養(yǎng)成、健康成長的必修課，關(guān)乎人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會道德風(fēng)尚。學(xué)院教師踐行“四有好老師”標準，以“學(xué)高身正”的人格及學(xué)識魅力感召學(xué)生心靈，塑造學(xué)生靈魂，取得了“親其師”“信其道”的育人效果。

如果說給40人的班級上課并非難事，那這對于VR工作坊來說就是特例。由于實驗設(shè)備價格不菲，學(xué)院購置的設(shè)備數(shù)量有限，而虛擬課程實踐的內(nèi)容需要佩戴VR頭盔才能真實感受到浸入式的體驗效果。為讓工作坊的40多名學(xué)生都能有機會體驗學(xué)習(xí)，教師王飛龍采用5人小班授課的方式，保證每名學(xué)生都能有一臺VR設(shè)備邊學(xué)邊練。這樣原本一周一次的課程變成了一周8次，工作量翻了好幾倍?！敖?jīng)過短短一年的實踐課程，學(xué)生團隊迅速成長，團隊完成的VR火災(zāi)逃生、VR手套、VR電梯等應(yīng)用項目在各類競賽中頻頻獲獎。

寒假期間，教師李航的朋友圈收獲了很多“贊”，他帶領(lǐng)學(xué)生赴深圳參加暑期社會實踐，開展創(chuàng)業(yè)調(diào)研工作，讓創(chuàng)業(yè)精神成為學(xué)生德育實踐課的重要元素?！半m然旅途勞頓，但大家熱情高漲?！崩詈皆趯嵺`過程中和學(xué)生一起克服溫差大、交通不暢等不利條件，將社會實踐作為履行育人職責(zé)的場所，引導(dǎo)更多的學(xué)生自覺參與實踐，主動用實踐檢驗理論知識，鍛煉理論聯(lián)系實踐的思維方式，促進學(xué)生的思想政治教育。參加此次實踐的學(xué)生高大量說：“通過與創(chuàng)業(yè)者對話，我們感受到了他們有夢想、有野心、有實干、有堅持的創(chuàng)業(yè)精神，我也在心中埋下了一顆創(chuàng)業(yè)的種子，希望未來自己能夠打拼出一番事業(yè)?！?/P>

以師德師風(fēng)建設(shè)提升育人本領(lǐng)

“教師要給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水。要想教出知識豐富、品德高尚的學(xué)生，教師首先做到德業(yè)雙馨?！睂W(xué)院黨總支書記楊雪巖說。

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，“課程思政”建設(shè)不斷反哺師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)院制定了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院關(guān)于建立健全師德建設(shè)長效機制實施方案》，幫助全院教師梳理教學(xué)任務(wù)，明確將立德樹人思想納入到教學(xué)環(huán)節(jié)之中，積極開展師德師風(fēng)大討論，使教師樹立起“四個相統(tǒng)一”的師德師風(fēng)觀，營造“為師先立德，授業(yè)正教風(fēng)”的良好氛圍。

系列舉措使教師隊伍建設(shè)得到加強，教師們更加積極完善自身建設(shè)，積極強化個人正確的政治方向和思想追求，不斷提高教書、育人的本領(lǐng)和品德?！懊黠@感覺到老師們在學(xué)院黨建活動中表現(xiàn)更加積極，在學(xué)院發(fā)展建設(shè)中更加主動投入、主動作為?！睏钛r說。

院長盧湖川教授表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以培育大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為核心目標的教育，本身就融合了國家戰(zhàn)略、人才培養(yǎng)內(nèi)涵式建設(shè)、學(xué)生個性化發(fā)展等多方面內(nèi)容。

為使課程內(nèi)容更好地與思政元素相結(jié)合，學(xué)院積極組織教師開展研討，率先開展“教學(xué)質(zhì)量提升暨課程思政建設(shè)示范課”，反復(fù)推敲各門課程中的育人元素，將其固化并豐富起來，引導(dǎo)學(xué)生在多元文化的交流激蕩中能夠樹立正確的價值觀，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子和夢想根植在學(xué)生心中，實現(xiàn)課程育人的目標。

為了將最前沿、最熱門的科學(xué)知識傳授給學(xué)生，學(xué)院教師自發(fā)組成學(xué)習(xí)小組，利用課余時間開展專題研討會，互相學(xué)習(xí)、互相補課、互講互評，并開設(shè)了“深度學(xué)習(xí)”這門課程。一開課，就吸引了200余名學(xué)生。課程負責(zé)人金博介紹說：“學(xué)生的需求就是我們前進的動力。”

教師通過不斷豐富課程的思想教育內(nèi)涵，讓學(xué)生們不斷感受著時代的脈搏和國家需求，也更加延伸出知識背后的精神力量，高漲了課堂上師生雙方熱情，探討式、參與式、實踐式、參觀式、競賽式的課堂，活力無限，“活”“火”的課程和競賽不斷脫穎而出，更加繁榮了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

《中國教育報》2019年04月01日第6版