培養(yǎng)多元精準的卓越機電工程師

江南大學君遠學院成立了由學校、基金會、政府和企業(yè)代表組成的君遠學院理事會，建立院長負責、理事會監(jiān)管、咨詢委員會指導、學校各部門配合的運行機制?！凹热灰k這個學院，就要跳出原來的辦學格局，以實現(xiàn)在人才培養(yǎng)上的全新改革?！本h學院院長張秋菊說。

改革傳統(tǒng)工程教育，是建設制造強國的迫切需求。工程教育的核心問題是實現(xiàn)人才培養(yǎng)“知識、能力、素養(yǎng)全面協(xié)調發(fā)展”。江南大學作為一所綜合性大學，該如何走出辦學機制單一、辦學資源不足、院系教學改革自主權薄弱的困局？

為走出這一困局，江南大學跳出原有的辦學模式，與社會力量合作共建理事會制實體學院，讓機械電子卓越工程師的培養(yǎng)更加多元精準。學院每年從機械工程學院8個班新生中擇優(yōu)選拔組建兩個君遠班，全面實施“3+1”機械電子卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。開創(chuàng)了高校與社會人士合作辦學的新模式，更是學校肩負起培養(yǎng)國家卓越工程師歷史重任和時代使命的最切實有效的行動。學校憑借“多元協(xié)同培養(yǎng)機電融合卓越創(chuàng)新人才”項目獲得2018年國家教學成果一等獎。

合作辦學——困局中的突圍

從2007年起，江南大學以6項省級教改項目為依托，以培養(yǎng)高素質、強能力的機電融合創(chuàng)新人才為目標，大力推進工程教育改革。2010年，教育部啟動卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，強化產(chǎn)教融合協(xié)同發(fā)展的共識，著力培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。借著這個東風，上海唐君遠教育基金會投入“唐翔千專項教育基金”4000萬元、江南大學1∶1 配套，用于君遠工程中心和君遠學院建設?；饡碓O600萬元“君遠卓越基金”支持教學改革、創(chuàng)新實踐和海外交流。

“既然要辦這個學院，就要跳出原來的辦學格局，以實現(xiàn)在人才培養(yǎng)上的全新改革。”君遠學院院長張秋菊說。學院成立了由學校、基金會、政府和企業(yè)代表組成的君遠學院理事會，建立院長負責、理事會監(jiān)管、咨詢委員會指導、學校各部門配合的運行機制。“這樣一種多元參與、共建共享、深度合作的新型工程教育共同體和協(xié)同創(chuàng)新、靈活高效的辦學機制，能凝聚各方的智慧和力量，賦予了學院卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)的更多可能?！?/P>

秉持“德能并重、知行合一、融合創(chuàng)新”的人才教育培養(yǎng)理念，君遠學院每年從機械工程學院8個班新生中擇優(yōu)選拔組建兩個君遠班，全面實施“3+1”機械電子卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案。在基金會專項資金和理事會支持下，君遠學院在辦學定位、教學改革、評估管理等方面具有了更多的自主權和更大的活力。

“國家要想更富強，就必須有一批又一批的高級科創(chuàng)人才?！鄙虾Ｌ凭h教育基金會理事長唐英年表示，“江南大學君遠學院目前已小有成效，希望今后能培養(yǎng)出更多適應和支撐我國機械電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的卓越創(chuàng)新人才，為加快我國從制造業(yè)大國向制造業(yè)強國邁進作出應有的貢獻?！?/P>

“金課”建設——掀起“課堂革命”

在江南大學君遠學院君遠工程中心機器人創(chuàng)新實驗室里，學生楊政昂正在利用實驗臺進行操作，通過鏡頭把要采集的圖片傳輸?shù)诫娔X中，再用相關軟件進行處理，立馬就能得到想要的結果?！啊畽C器視覺應用實踐’課程十分貼近應用，學完以后馬上可以運用到大創(chuàng)活動項目中?！?/P>

“這是機械電子工程專業(yè)的實踐課程?！本h學院教師化春鍵介紹，“機器視覺是目前的熱門方向，也是應用非常廣泛的一項技術，為了讓學生在今后的學習工作中能有更多的手段加以利用，學院創(chuàng)新引入這個實訓環(huán)節(jié)?！?/P>

圍繞機電融合卓越創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標和專業(yè)特色，君遠學院大膽改革創(chuàng)新，堅決禁止“因人設課”“孤立設課”的做法，圍繞“金課”建設，打造“機電產(chǎn)品設計”系列核心課程主線，“以線構體”重構人才培養(yǎng)方案和課程體系。結合校級卓越課程建設，實施項目驅動的教學模式，強化學生自我學習、創(chuàng)新思維、工程設計、組織協(xié)調、交流溝通五大能力和對機電知識的融會貫通，并“以點帶面”推廣至其他專業(yè)課程模塊，深化專業(yè)教學改革。

以機電產(chǎn)品創(chuàng)新設計能力培養(yǎng)為核心，學院依托機電學科優(yōu)勢，匯聚校內(nèi)外多渠道教學資源，構建了機電綜合實踐教學體系。課內(nèi)實踐教學與課外創(chuàng)新競賽相輔相成；教學實踐中心、科研平臺、企業(yè)實習基地等多平臺和機器人俱樂部、知行社、融媒體等多社團有力支撐了學生為主體的實踐創(chuàng)新活動。

以機器人系列教學實踐環(huán)節(jié)為例，學生從大一的新生研討課、認識實習開始，到大二的機器人創(chuàng)新實踐、大三的工業(yè)機器人培訓，再到大四的企業(yè)工業(yè)機器人應用，圍繞機器人技術逐步加深和拓寬機電一體化知識，循序漸進培養(yǎng)和提高學生的機電系統(tǒng)認知、應用、設計、創(chuàng)新能力。獨具特色的6周三大模塊（工業(yè)機器人、PLC 綜合自動化、數(shù)控系統(tǒng)）集中強化培訓環(huán)節(jié)，有效提升了學生應用實踐能力，為后續(xù)企業(yè)實習打下了良好基礎。為期一年的企業(yè)實習，以及100%來源于企業(yè)實際生產(chǎn)課題的畢業(yè)設計，顯著強化了學生工程實踐創(chuàng)新能力。

“通過頂層設計點面線體協(xié)同的機電融合卓越創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，實現(xiàn)了學做互動、以賽促學、融會貫通，有效解決課程體系主線不清、銜接不暢、創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)薄弱的問題?！睆埱锞照f。

“?！薄八亍苯逃囵B(yǎng)卓越拔尖人才

素質教育泛而不專、滲透性不強、與專業(yè)教育缺少交融互動，如何開展有效的素質教育一直是高等工程教育的難點。為此，君遠學院將有家國情懷、有人文素養(yǎng)、有國際化視野作為素質教育目標，成立了以“愛國、創(chuàng)新、實踐”為指導思想的“君遠書院”，創(chuàng)新構建了“雙導雙院”素質教育新模式。

在“雙導雙院”素質教育新模式下，新生導師與項目導師、校內(nèi)導師與企業(yè)導師、學院和書院協(xié)同配合實施專業(yè)教育和素質教育。較之通?？鐚I(yè)、跨院系的通用型書院，“雙導雙院”素質教育模式能夠更靈活有效和有針對性地開展素質教育。“作為校內(nèi)指導老師，一定要方方面面關心學生，除了專業(yè)學習，他們的生活和思想波動也是我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的一部分。”君遠學院教師李可告訴記者。

系列國學講座、企業(yè)家講壇、海外訪學培訓等書院活動，與新生研討課、專業(yè)課、海外實習等學院教學“文”“工”相融；書院的機電產(chǎn)品創(chuàng)意大賽等課外活動，與學院的“機器人創(chuàng)新實踐”“工業(yè)機器人培訓”等計劃內(nèi)實踐教學環(huán)節(jié)相互呼應，有效實現(xiàn)了“?！薄八亍苯逃幕又?、交融滲透。在“雙導雙院”素質教育新模式和“君遠卓越基金”支持下，“讓每名學生都有機會參加創(chuàng)新實踐項目”“讓每名學生都有機會參加海外交流”的口號在君遠學院成為現(xiàn)實。

多年的多元協(xié)同培養(yǎng)讓君遠學院交出了一張滿意的成績單：2013—2017年學生參加各級各類創(chuàng)新訓練項目比例90%以上，在省級以上競賽中獲獎200余人次，申請發(fā)明或實用新型專利77項，獲得兩個江蘇省優(yōu)秀畢業(yè)設計團隊和兩個優(yōu)秀本科畢業(yè)設計獎。四屆畢業(yè)生平均升學率42.59%，畢業(yè)班有海外交流經(jīng)歷的學生超過95%；海外讀研率占升學率26%。

關注社會需求導向，推進學科交融，強化學生實踐創(chuàng)新能力一直是學校本科教學改革的重點?！皩W校將深刻把握新時代高等教育發(fā)展新方位，抓住一流本科‘六卓越一拔尖’、‘四新’專業(yè)、金課建設的機遇，聚焦專業(yè)布局的優(yōu)化調整，聚焦教學隊伍的培養(yǎng)扶持，聚焦學生培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，與時俱進，因時而新，開啟建設一流本科、打造一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才的新征程?！备毙ｉL紀志成說。

《中國教育報》2019年06月03日第6版