齊魯工大科研人才帶著項目上講臺

 ■教改風景線·關注本科教學改革

    本報訊（記者 魏海政 通訊員 侯連濤 李曉曉）“科學院的科研團隊、科研人才上講臺，新入學的大學生開學先進實驗室，我們創(chuàng)建了科教融合學院，深入探索科教融合育人的新路子?！苯?，齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）黨委書記王英龍告訴記者，“新的齊魯工業(yè)大學自2017年由原來的齊魯工業(yè)大學與山東省科學院合并組建以來，堅持科研與教育‘雙輪’驅(qū)動，逐步走向科教融合共生和一體化辦學，有力地促進了人才培養(yǎng)和科研創(chuàng)新?！?/P>

自新的齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）合并組建以來，原山東省科學院的科研團隊、科研人才，帶著科研項目上講臺，帶著學生進實驗室，成為科教融合育人的一道亮麗風景?！拔覀兺苿涌蒲腥瞬抛叱鰧嶒炇摇⒆呱现v臺，全員實施學業(yè)導師制，打造‘科融課堂’，提升課堂教學的科研含金量?！饼R魯工業(yè)大學（山東省科學院）教務處處長劉玉介紹，目前學校有近4000名專業(yè)教師和科研人員，師資力量大大加強，為精細化人才培養(yǎng)提供了更大可能。

自2017年起，該校大一新生入校后，即配備專門的學業(yè)導師，每名導師帶3至5名學生，貫穿大學四年培養(yǎng)全過程，對學生學習發(fā)展成長進行全方位指導。目前，原山東省科學院系統(tǒng)已有618名優(yōu)秀科研人員取得高校教師資格證，走上講臺，189名符合碩士指導資格的科研人員參與研究生培養(yǎng)。同時，該校推動55個青年教師團隊融入相關研究所，開展科學研究，培育跨學科、跨領域、跨系統(tǒng)的教學科研團隊。

設立科教融合學院，創(chuàng)新推出二級學院與原科學院系統(tǒng)的研究所“院所一體化”培養(yǎng)體制，是齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）推進科教融合創(chuàng)新的又一亮點。2018年，該校依托山東省計算中心（國家超級計算濟南中心）和信息學院，建設了科教融合的網(wǎng)絡空間安全學院；依托能源研究所和機械學院，建設了科教融合的能源與動力工程學院；依托激光研究所和理學院光電工程系，建設了科教融合的光電工程國際化學院。今年，還將建成海洋技術與科學學院、藥學院兩個科教融合學院。

“我們堅持大學和科學院、教學和科研的‘一體化管理’和‘雙品牌運營’，既沒有破壞原有的科研團隊，保持了完整的科研體系，還形成了以‘學院—研究所’深度融合為基礎的新型人才培養(yǎng)體制，促進了人才培養(yǎng)工作?！蓖跤堈f。

劉玉介紹，該?？平倘诤蠈W院實行“研究所承辦，院所共建”的辦學模式，二級學院的院長由研究所所長擔任，并根據(jù)不同專業(yè)的需求，分別采取“2+2”“3+1”等兩段式人才培養(yǎng)新模式，前一階段由教學單位主導、研究所參與，開展“通識教育課+專業(yè)基礎課”的課程教學，后一階段則由研究所專業(yè)科研團隊主導，建設“專業(yè)方向課+特色實踐課”的專業(yè)課程體系，形成更加科學合理的“院所一體化”人才培養(yǎng)體系。

在科學研究方面，齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）正在建立完善全鏈條科研體系。在繼續(xù)發(fā)揮原有科研體系優(yōu)勢的同時，建立科研資源共享共用機制，夯實科教融合共生共榮的基礎，進一步推動科研鏈條上下游創(chuàng)新聯(lián)動，實現(xiàn)基礎研究、應用研究和技術開發(fā)在學科領域的一脈相傳、全面對接、創(chuàng)新聯(lián)動和互相支撐。

實施科教融合發(fā)展兩年來，齊魯工業(yè)大學（山東省科學院）科研平臺取得重大突破，省部共建生物基材料與綠色造紙國家重點實驗室獲批，神威E級原型機啟用，國家超算濟南中心科技園建成投入使用，化學、工程學、材料科學3個學科進入ESI（基本科學指標數(shù)據(jù)庫）全球排名前1%，并突破了一批前沿和關鍵核心技術。此外，該校還與烏克蘭國家科學院共建了“中烏科技創(chuàng)新研究院”和5個國際聯(lián)合實驗室，建立了齊魯工業(yè)大學基輔學院，成立了科教融合發(fā)展的國際研究生院，教學科研工作走向國際化。

“在堅持科研與教育‘雙輪’驅(qū)動，深入推進院校一體化融合發(fā)展的同時，我們還將進一步構建教學、科研、轉(zhuǎn)化、實踐四位一體的發(fā)展格局，不斷促進科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、社會服務等工作的跨越式發(fā)展?！蓖跤堈f。

《中國教育報》2019年07月09日第3版