“目前,我國外語專業(yè)大類下設(shè)有104個(gè)本科專業(yè),涉及語種101個(gè),實(shí)現(xiàn)了所有建交國家官方語言全覆蓋?!?/P>
“我們國家外語教學(xué)的規(guī)模很大,外語人才數(shù)量不少,然而高端外語人才嚴(yán)重缺乏?!?/P>
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近日,“新中國外語教育發(fā)展高端論壇暨《民族復(fù)興的強(qiáng)音——新中國外語教育70年》新書發(fā)布會(huì)”在北京外國語大學(xué)外語教學(xué)與研究出版社舉行。教育部原副部長、中國教育國際交流協(xié)會(huì)會(huì)長劉利民,北京外國語大學(xué)黨委書記王定華,教育部高教司副司長徐青森,教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所副所長曾天山,以及眾多專家學(xué)者共同回顧并總結(jié)新中國外語教育70年的發(fā)展。
與會(huì)嘉賓肯定了新中國外語教育的光輝成就。徐青森介紹,目前全國高校已經(jīng)擁有本科的外語專業(yè)點(diǎn)達(dá)3300多個(gè),涉及高校1000余所,在校學(xué)生達(dá)80多萬人,形成了覆蓋全面、類型豐富的高等外語人才培養(yǎng)體系,為國家的各項(xiàng)事業(yè)提供了強(qiáng)有力的人才支撐。
廣義的外語學(xué)習(xí)者規(guī)模更是巨大。人民教育出版社編審、教育部中小學(xué)教材審定委員會(huì)英語組組長劉道義告訴記者,除了一些實(shí)在不具備條件的偏遠(yuǎn)地區(qū)之外,全國從小學(xué)到研究生階段的外語學(xué)習(xí)者差不多有2億人,“這個(gè)普及程度在全球首屈一指”。
與此同時(shí),多位專家談到,目前我們國家外語教育的規(guī)模很大,外語專業(yè)招生人數(shù)也很多,一般外語人才數(shù)量不少。但高端外語人才卻嚴(yán)重缺乏。
北京外國語大學(xué)英語教授、曾任教育部高等學(xué)校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主任的胡文仲分析,高端外語人才主要指3方面:一是國際組織所需要的專門人才,如在國際組織中任職的中國職員、官員。二是國家機(jī)關(guān)、各大部委需要的高水平口譯筆譯人才,如同聲傳譯譯員。三是中外文化交流方面的翻譯人才。“這幾方面所需要的人才都缺乏。”胡文仲說。
那么,高端人才培養(yǎng)要注意哪些方面的問題?
多位專家表示,高端外語人才除了懂外語更要有家國情懷。
海軍網(wǎng)絡(luò)安全和信息化專家咨詢委員會(huì)主任尹卓,結(jié)合自己學(xué)習(xí)法語的經(jīng)歷說,外語教育一定要強(qiáng)調(diào)愛國主義,因?yàn)閷W(xué)習(xí)外國語言就容易不自覺地接受外國文化,生活方式、思維方式都會(huì)有所改變。培養(yǎng)高端外語人才要為中國發(fā)展服務(wù),“外語專業(yè)學(xué)生也一定要學(xué)馬克思主義、學(xué)一點(diǎn)歷史,只學(xué)語言是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的”。
那么,如何在高端外語人才培養(yǎng)中突出愛國主義、家國情懷?
劉道義認(rèn)為,關(guān)鍵在教材:“我們的教材不能只講外國文化,還要用外語宣傳祖國文化和當(dāng)下的科技、經(jīng)濟(jì),加強(qiáng)學(xué)生的民族自信心,讓他們走到哪里都有一顆愛國心?!?/P>
胡文仲認(rèn)為,愛國主義教育可以采取各種不同的方式。他回憶自己當(dāng)年學(xué)習(xí)時(shí),北外經(jīng)常請外交部領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校做報(bào)告,“他們的報(bào)告本身就是對我們最好的愛國主義和國際形勢的教育,像這樣的報(bào)告聽一次比看10篇文章都管用”。
除了強(qiáng)調(diào)家國情懷,培養(yǎng)外語高端人才的頂層設(shè)計(jì)還應(yīng)當(dāng)注意什么?
與會(huì)專家認(rèn)為,培養(yǎng)高端人才首先需要制定一個(gè)外語教育規(guī)劃。對國際和國內(nèi)的需求以及高端人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要有一個(gè)調(diào)查和分析,根據(jù)確切的需要和規(guī)格來培養(yǎng)我們的人才。從招生、教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)踐能力培養(yǎng)等各個(gè)環(huán)節(jié)來抓,培養(yǎng)這類高端人才不是一年兩年,三年五年就可以做到的,必須有長期的規(guī)劃。
劉道義說,在高端人才的產(chǎn)生、語種的布局方面,有些工作地方層面和學(xué)校難有作為,政府有責(zé)任做好頂層設(shè)計(jì)。她從上世紀(jì)60年代起就在北外教英語,后來編寫、審定教材,在她經(jīng)歷過的各個(gè)時(shí)期,“只要中央重視,就能引起社會(huì)重視,教師人才也比較能留得住,外語教育就能明顯抓上去”。
《中國教育報(bào)》2019年10月18日第3版
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