千萬網(wǎng)絡(luò)“原住民”直播間里上自習(xí)

早晨7：30，準(zhǔn)備第二次考研的土木工程專業(yè)畢業(yè)生張言支好手機(jī)，調(diào)整角度對(duì)準(zhǔn)桌面，開始了自己的學(xué)習(xí)直播。一天里，除了總計(jì)兩個(gè)小時(shí)的午休和晚飯時(shí)間，張言在B站（嗶哩嗶哩網(wǎng)站簡(jiǎn)稱）上開設(shè)的直播間“惜言自習(xí)室”直播時(shí)長(zhǎng)近15個(gè)小時(shí)。

近段時(shí)間以來，像張言這樣通過B站、微博、抖音等視頻平臺(tái)學(xué)習(xí)的青少年越來越多。根據(jù)官方數(shù)據(jù)，今年上半年有1827萬人在B站學(xué)習(xí)，相當(dāng)于2018年高考人數(shù)的兩倍；截至6月，抖音上青少年教育類內(nèi)容的短視頻超過547萬條，累計(jì)播放量超過4752億。

    學(xué)科知識(shí)、愛好興趣——

    視頻平臺(tái)上學(xué)習(xí)類資源豐富

“身邊很多人都在微博上學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)大V（獲得實(shí)名認(rèn)證、粉絲眾多的博主）已經(jīng)成了考研界的輿論領(lǐng)袖，他們經(jīng)常在微博上發(fā)布考研資訊、真題預(yù)測(cè)等?！睏罘究凭妥x于河北大學(xué)，他回憶考研期間，包括自己在內(nèi)的很多人，都將微博作為重要的學(xué)習(xí)資料來源。

目前，在微博、B站、抖音等視頻平臺(tái)上，學(xué)習(xí)類資源品類豐富，既有中小學(xué)輔導(dǎo)、考研、藝考等學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，也有小語種、舞蹈、繪畫等興趣愛好類內(nèi)容，還有編程、軟件等技能提升型內(nèi)容。

準(zhǔn)備雅思考試期間，如何說一口讓考官滿意的地道英語，曾讓在武漢大學(xué)準(zhǔn)備讀博的王安琪苦惱不已。后來，她發(fā)現(xiàn)B站上有很多專門教口語的UP主（內(nèi)容創(chuàng)作者），“通過視頻，就能學(xué)到很多實(shí)用的英語對(duì)話。很多UP主還會(huì)指出中式發(fā)音的常見錯(cuò)誤，對(duì)我?guī)椭艽蟆薄?/P>

鐘雅婷是福州八中的一名90后物理教師，她常在視頻平臺(tái)上找一些好看、有趣的實(shí)驗(yàn)，然后再在課堂上展示給學(xué)生?！斑@些小實(shí)驗(yàn)學(xué)生們都很喜歡，學(xué)得很開心，而且很多人回家還會(huì)動(dòng)手嘗試?！?/P>

在這些網(wǎng)站重視、鼓勵(lì)用戶生產(chǎn)內(nèi)容的平臺(tái)文化下，除了觀看別人的學(xué)習(xí)類視頻外，很多用戶還像張言一樣，將鏡頭對(duì)準(zhǔn)了自己，分享自己的學(xué)習(xí)過程。

去年夏天，媒體報(bào)道了抖音上的高中生“準(zhǔn)高三的婧婧醬”，她借助延時(shí)攝影，將每天做卷子的過程壓縮成15秒的短視頻。其中一條她做高考數(shù)學(xué)模擬卷的視頻，獲得了70萬點(diǎn)贊。很多青少年留言：“震撼，要好好學(xué)習(xí)了?！?/P>

在B站，學(xué)習(xí)類直播已晉升為直播時(shí)長(zhǎng)最長(zhǎng)的品類。2018年全站直播學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)達(dá)146萬小時(shí)，103萬次的學(xué)習(xí)類直播在B站開播。

    有趣、個(gè)性、互動(dòng)——

    年青一代學(xué)習(xí)的新取向

有料有趣，是很多學(xué)習(xí)類視頻的共同特點(diǎn)，也是吸引95后、00后學(xué)習(xí)者的主要原因。

畢業(yè)于北大物理系，在人大附中做物理教師的李永樂，不僅是B站頭部UP主、微博大V，還是抖音“紅人”。

從生活中發(fā)現(xiàn)問題，用清晰的條理和邏輯講清楚問題，是“網(wǎng)紅名師”李永樂的一大特色。拿“角動(dòng)量守恒”一課為例，李永樂從“朝天開槍，子彈會(huì)打中自己?jiǎn)帷边@一有趣設(shè)問進(jìn)行講解，在傳授物理知識(shí)之余，還吸引了學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們從具體生活出發(fā)感受物理之美。

職高出身，最后考入東北某大學(xué)的某醫(yī)學(xué)博士也在視頻平臺(tái)上進(jìn)行學(xué)習(xí)分享。他給自己取了個(gè)貼近年輕人的昵稱—— “兔叭咯”。他想“用自己走彎路走來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給更年輕的觀眾提個(gè)醒，避個(gè)坑”。土生土長(zhǎng)于東北的他，有著鮮明的地域特色：幽默、風(fēng)趣、喜歡嘮。這3個(gè)特點(diǎn)幫助他在不到3個(gè)月時(shí)間里，積累起了40多萬的粉絲規(guī)模。

網(wǎng)課名師“坤哥物理”在B站、騰訊等平臺(tái)上上傳自己的教學(xué)視頻，有幾十萬名“學(xué)生”。他認(rèn)為，在有些課堂上，由于教學(xué)方式、教師個(gè)體原因等，物理課對(duì)學(xué)生們的吸引力低，學(xué)生們很難學(xué)進(jìn)去?！敖柚W(wǎng)絡(luò)，學(xué)生可以有更大的自由選擇自己喜歡的授課風(fēng)格和教師，對(duì)課堂內(nèi)外的個(gè)性學(xué)習(xí)進(jìn)行有效補(bǔ)充”。

良好的學(xué)習(xí)互動(dòng)是這些視頻網(wǎng)站的一大特色。觀看視頻學(xué)習(xí)時(shí)，王安琪喜歡開著彈幕，“這些彈幕讓我知道不止我一個(gè)人覺得學(xué)英語是痛苦的，能給我?guī)戆参亢凸膭?lì)”。在微博上，楊帆關(guān)注的考研輔導(dǎo)名師，會(huì)回復(fù)留言，評(píng)論區(qū)的其他網(wǎng)友也會(huì)積極地參與討論，“這不僅給了我很多寶貴的具體的指導(dǎo)，還給了我信心和鼓勵(lì)”。

作為一名學(xué)習(xí)類視頻的UP主，“兔叭咯”認(rèn)為用戶能夠通過在線互動(dòng)獲得“集體感”和“陪伴感”，“這就好比，在家不會(huì)想著要學(xué)習(xí)，但是到了學(xué)校，進(jìn)入到一個(gè)熱火朝天的學(xué)習(xí)氛圍，自己也會(huì)被帶動(dòng)起來”。

    用好學(xué)習(xí)新形態(tài)——

    家校的媒介素養(yǎng)培訓(xùn)亟須跟上

在B站、抖音、微博等平臺(tái)上學(xué)習(xí)，誘惑大、易分心是學(xué)習(xí)者們普遍反映的問題。

“刷著刷著，就點(diǎn)到別的視頻里去了?！睏罘貞涀约涸谖⒉┥峡纯佳休o導(dǎo)視頻時(shí)，很難長(zhǎng)時(shí)間保持專注學(xué)習(xí)?！皠e說十幾歲的孩子，成年人也難免控制不住?！辩娧沛锰拱渍f。

興趣的雙刃劍，打開了學(xué)習(xí)的入口，也放出了誘惑的“攔路虎”。孩子在網(wǎng)上自制力差是家長(zhǎng)和老師們最擔(dān)心的問題。如何看待青少年通過視頻平臺(tái)學(xué)習(xí)這一新現(xiàn)象？

對(duì)于上一代而言，網(wǎng)絡(luò)是工具；對(duì)于這一代而言，網(wǎng)絡(luò)是世界。專注網(wǎng)絡(luò)與新媒體研究的北京師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授張洪忠認(rèn)為：“受眾在哪里，媒介就在哪里。青少年學(xué)習(xí)興趣在哪里，形態(tài)就應(yīng)該延伸到哪里?！?/P>

比起因?yàn)榇嬖趩栴}就全盤否定的態(tài)度，張洪忠認(rèn)為，目前最需要做的是補(bǔ)上媒介素養(yǎng)課，“互聯(lián)網(wǎng)正在成為青少年最主要的信息接收渠道，中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程卻幾乎空白。這是迫切需要改變的”。

多年從事媒介素養(yǎng)研究的中國傳媒大學(xué)新聞傳播學(xué)部教授張艷秋指出，我國媒介素養(yǎng)城鄉(xiāng)差異大、同地區(qū)家庭間差異也大，媒介素養(yǎng)課程缺乏系統(tǒng)性、學(xué)理性。在部分學(xué)校開展的媒介素養(yǎng)課，多借鑒西方，不能及時(shí)應(yīng)對(duì)國內(nèi)媒介環(huán)境的變化，往往滯后于現(xiàn)實(shí)問題。

她建議，學(xué)?？梢园l(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，通過班會(huì)、選修課等形式，就如何正確合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源，組織學(xué)生、家長(zhǎng)和教師共同學(xué)習(xí)交流；鼓勵(lì)學(xué)生之間互相分享好的學(xué)習(xí)平臺(tái)；同時(shí)，發(fā)揮師生家校社的集體力量，對(duì)網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)及其學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估，引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)新形態(tài)向良性發(fā)展。

“在‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’的未來，如何把觀看行為轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)行為、思考行為、自我學(xué)習(xí)行為，是教育學(xué)、傳播科學(xué)、媒介素養(yǎng)教育應(yīng)該研究的問題?！睆埡橹艺f。

《中國教育報(bào)》2019年10月22日第3版