淬煉鄉(xiāng)村振興“帶頭人”

48歲的村黨支部書(shū)記馬登林如今成了村里乃至縣上的“牛人”。在外打拼20多年的他，毅然決然地放棄了外面的生意，于2018年回到甘肅老家創(chuàng)辦了牛羊?qū)I(yè)合作社，與村上貧困戶合作經(jīng)營(yíng)牛羊養(yǎng)殖，目前已幫助當(dāng)?shù)?5戶239名農(nóng)民就業(yè)增收，實(shí)現(xiàn)脫貧致富。

馬登林的家鄉(xiāng)廣河縣所在的臨夏回族自治州，地處青藏高原和黃土高原過(guò)渡地帶，自然條件嚴(yán)酷，資源匱乏，是國(guó)家重點(diǎn)扶持的“三區(qū)三州”之一。臨夏州所轄一市七縣，總?cè)丝?20萬(wàn)，其中少數(shù)民族人口占59%，八縣市均為深度貧困縣，是甘肅脫貧任務(wù)最重、攻堅(jiān)難度最大的地區(qū)。

扶貧先扶志，鄉(xiāng)村振興，關(guān)鍵在人。近年來(lái)，圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在貫徹落實(shí)國(guó)家“百萬(wàn)擴(kuò)招行動(dòng)計(jì)劃”號(hào)召下，以加快培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興急需的農(nóng)業(yè)技術(shù)技能型人才和村級(jí)組織致富帶頭人為目標(biāo)，以貧困村兩委干部為主體，開(kāi)展“農(nóng)民大學(xué)生”?？茖W(xué)歷教育，并率先在臨夏州試點(diǎn)，形成了獨(dú)具特色的人才擴(kuò)招培養(yǎng)“臨夏模式”。

“農(nóng)民大學(xué)生”?？茖W(xué)歷教育，學(xué)制3年，學(xué)院免除全部學(xué)費(fèi)。目前，已開(kāi)設(shè)作物栽培技術(shù)專業(yè)、園藝技術(shù)專業(yè)、畜牧獸醫(yī)專業(yè)、中醫(yī)養(yǎng)生保健專業(yè)等9個(gè)專業(yè)，采用集中授課+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)+自主學(xué)習(xí)+崗位實(shí)踐+遠(yuǎn)程指導(dǎo)的“農(nóng)學(xué)結(jié)合、半工半讀”培養(yǎng)方式。

因?yàn)榧揖池毢?，初中畢業(yè)就輟學(xué)外出打工的馬登林趕上了好機(jī)會(huì)，如愿成為2019級(jí)全日制職業(yè)教育?？瓢嗟囊幻麑W(xué)生。“過(guò)去沒(méi)有條件讀書(shū)，成了大半輩子的遺憾?，F(xiàn)在有這樣的機(jī)會(huì)，對(duì)我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直就是雪中送炭，特別是學(xué)習(xí)農(nóng)村合作社管理和畜牧養(yǎng)殖專業(yè)知識(shí)等課程后，養(yǎng)殖經(jīng)營(yíng)有了科學(xué)保障，對(duì)辦好合作社，帶領(lǐng)村民脫貧致富有了信心?！瘪R登林說(shuō)。

在專家指導(dǎo)幫扶下，馬登林的牛羊?qū)I(yè)合作社擴(kuò)大了規(guī)模，目前存欄肉牛500多頭，羊1200多只，年收益約60萬(wàn)元。同時(shí)，馬登林結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，把閑置土地流轉(zhuǎn)進(jìn)合作社，貧困戶以土地入股，實(shí)現(xiàn)就業(yè)增收。2019年，馬登林被廣河縣委、縣政府授予“致富帶頭人”稱號(hào)。

甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記、院長(zhǎng)冉福祥介紹，為保證“農(nóng)民大學(xué)生”在學(xué)習(xí)期間既不影響正常工作，又能高質(zhì)量完成學(xué)業(yè)，甘肅農(nóng)職院按照“標(biāo)準(zhǔn)不降、模式多元、學(xué)制靈活”的培養(yǎng)原則，積極與地方黨委政府、企事業(yè)單位協(xié)商，達(dá)成校政、校企、校行合作辦學(xué)共識(shí)，即以所在地政、企、行等單位的學(xué)生為主體，就近集中設(shè)立教學(xué)點(diǎn)，每學(xué)期集中面授一次，每次面授時(shí)間一周，由政、企、行主體單位出面給學(xué)員解決集中面授時(shí)的食宿問(wèn)題和教學(xué)場(chǎng)地問(wèn)題。目前，甘肅農(nóng)職院已在臨夏州、蘭州等地共設(shè)立9個(gè)教學(xué)點(diǎn)。

同時(shí)，依托現(xiàn)有教師資源，選派專業(yè)骨干教師作為專業(yè)課程帶頭人，選聘地方黨校教師、行業(yè)企業(yè)具有較強(qiáng)理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家和骨干擔(dān)任代課教師，把課堂開(kāi)設(shè)在田間地頭，為鄉(xiāng)村發(fā)展問(wèn)診把脈，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)相結(jié)合。目前，學(xué)院共外聘教師115人，有效保證了所有專業(yè)課高質(zhì)量高水平如期開(kāi)展。

甘肅農(nóng)職院還專門(mén)編寫(xiě)了針對(duì)性強(qiáng)的自編教材和實(shí)用性強(qiáng)的活頁(yè)式單項(xiàng)實(shí)用技術(shù)讀本，使學(xué)生能夠?qū)W得懂、用得上。在授課上，農(nóng)閑時(shí)節(jié)注重專業(yè)理論知識(shí)培養(yǎng)，農(nóng)忙季節(jié)則結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際突出專業(yè)實(shí)踐教學(xué)。在考核評(píng)價(jià)上，建立線上按照作業(yè)提交、答疑解惑、交流研討的次數(shù)和效果評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成績(jī)，賦予相應(yīng)學(xué)分；線下采取筆試、面試、現(xiàn)場(chǎng)技能考核、技能等級(jí)置換學(xué)分等方式進(jìn)行考核，形成了理實(shí)融通、過(guò)程性考核與綜合性考核相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)模式，確保培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不降的培養(yǎng)目標(biāo)。

“目前，全州村干部高中以上學(xué)歷的占62.8%，初中學(xué)歷的占36.76%，一定程度上還存在學(xué)歷偏低、思路不寬、能力不足的問(wèn)題，理解執(zhí)行政策、服務(wù)人民群眾、推動(dòng)引領(lǐng)發(fā)展的能力相對(duì)欠缺?！迸R夏州委常委、組織部部長(zhǎng)黃寶樹(shù)說(shuō)，鄉(xiāng)村干部實(shí)現(xiàn)就地培養(yǎng)，既為脫貧攻堅(jiān)進(jìn)入決勝階段充電加油，又為鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展集聚了力量。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至目前，甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院承辦的“農(nóng)民大學(xué)”共招收學(xué)生2167人，覆蓋全省9個(gè)市州，其中臨夏州第一批擴(kuò)招錄取學(xué)生892人。在這些學(xué)生中，超過(guò)90%擔(dān)任村干部，60%以上成為當(dāng)?shù)孛撠氈赂粠ь^人。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月08日第3版