貴陽(yáng)：普及人工智能教育進(jìn)行時(shí)

近日，來(lái)自貴陽(yáng)市各區(qū)縣市的近百名小學(xué)“人工智能與大數(shù)據(jù)”的授課教師齊聚在貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。他們此行的目的是觀摩貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊文剛和尚義路小學(xué)韓秀芬老師的“人工智能與大數(shù)據(jù)”公開(kāi)課。

與此同時(shí)，在貴陽(yáng)三中、貴陽(yáng)六中分別也進(jìn)行著兩堂公開(kāi)課，內(nèi)容不僅有人工智能編程，還有機(jī)器學(xué)習(xí)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、大數(shù)據(jù)的特征與實(shí)際應(yīng)用等。

“之所以要組織這樣的公開(kāi)課，其目的就是為了檢驗(yàn)、展示‘人工智能與大數(shù)據(jù)’開(kāi)課一年來(lái)所取得的成績(jī)，為下一步更好普及工作提供經(jīng)驗(yàn)?！辟F陽(yáng)市教育科學(xué)研究所所長(zhǎng)趙兵說(shuō)。

在當(dāng)天上午舉行的“貴陽(yáng)市‘人工智能與大數(shù)據(jù)’課程建設(shè)階段成果研討會(huì)”上，清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授、人工智能研究院視覺(jué)智能研究中心主任鄧志東評(píng)價(jià)：“在開(kāi)發(fā)人工智能與大數(shù)據(jù)的地方教材上，貴陽(yáng)實(shí)施的這一舉措，可以說(shuō)走在了全國(guó)的前列?！?/P>

作為西部地區(qū)的一個(gè)內(nèi)陸城市，貴陽(yáng)如何在人工智能與大數(shù)據(jù)普及教育上開(kāi)展得有聲有色？記者就此進(jìn)行了采訪。

普及教育

核心素養(yǎng)融合

“你是李欣然！”面對(duì)電腦的攝像頭，同學(xué)們編的程序準(zhǔn)確地說(shuō)出了她的名字。

這是貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（4）班“人工智能與大數(shù)據(jù)”公開(kāi)課上的一個(gè)場(chǎng)景。當(dāng)電腦把李欣然的名字叫出來(lái)時(shí)，全班同學(xué)的好奇心都被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

如果能識(shí)別你是誰(shuí)，那能不能做一個(gè)“人臉簽到機(jī)”呢？孩子們躍躍欲試，但是這并不容易，教室里繼而響起了一片“識(shí)別不成功”的提示語(yǔ)，這是人工智能在用人聲報(bào)告錯(cuò)誤。終于有一個(gè)小組成功了，孩子們興奮地舉手歡呼：我也能做出高科技產(chǎn)品了！

2017年8月，貴陽(yáng)市教育局響應(yīng)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃的通知》文件精神，結(jié)合貴陽(yáng)市“中國(guó)數(shù)谷”戰(zhàn)略目標(biāo)要求，啟動(dòng)了“人工智能與大數(shù)據(jù)”課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

但項(xiàng)目剛一啟動(dòng)便遇到難題：這樣的前沿科技課程，是選擇精英培養(yǎng)模式，還是選擇普惠百姓的普及教育模式？是開(kāi)展碎片化活動(dòng)，還是實(shí)施系統(tǒng)性的教育？面對(duì)多種選擇，特別是想到省里正致力發(fā)展的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)，貴陽(yáng)市教育局決定以普及教育為原則，科技素養(yǎng)與素質(zhì)教育并舉，把自主探究、創(chuàng)新實(shí)踐、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、國(guó)家認(rèn)同等核心素養(yǎng)融合在應(yīng)用案例中。

于是，貴陽(yáng)市教育局一方面組織專(zhuān)家編寫(xiě)教材，一方面著手在全市范圍內(nèi)推動(dòng)該項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)近一年的反復(fù)論證與完善，2018年9月，由上?？茖W(xué)技術(shù)出版社出版發(fā)行的《“人工智能與大數(shù)據(jù)”小初高（試用本）》先后于2018年的秋季學(xué)期和2019年的春季學(xué)期發(fā)送到全市6區(qū)3縣1市1073所學(xué)校的學(xué)生手中。

貴陽(yáng)市教育局還發(fā)布《關(guān)于統(tǒng)一執(zhí)行國(guó)家和省課程計(jì)劃的補(bǔ)充通知》，規(guī)定小學(xué)四年級(jí)和初中八年級(jí)在地方課程與學(xué)校課程中安排20課時(shí)，高中二年級(jí)在機(jī)動(dòng)課時(shí)中安排20課時(shí)用于“人工智能與大數(shù)據(jù)”地方課程；在市內(nèi)建立3所基地學(xué)校和1所實(shí)驗(yàn)學(xué)校，并配備了專(zhuān)職教研員。

在基地學(xué)校貴陽(yáng)市尚義路小學(xué)，記者看到學(xué)校已經(jīng)建成云教室、創(chuàng)客空間、電子圖書(shū)館，實(shí)現(xiàn)了班班通，學(xué)校辦公室也用起了云電腦，人工智能與大數(shù)據(jù)氣氛彌漫在整個(gè)校園?！爱?dāng)下，我們已經(jīng)從計(jì)算機(jī)時(shí)代邁入了大數(shù)據(jù)時(shí)代，從小學(xué)就開(kāi)始普及人工智能與大數(shù)據(jù)教育，能對(duì)學(xué)生的未來(lái)增加更多的可能?！鄙辛x路小學(xué)校長(zhǎng)覃弘說(shuō)。

課程接地氣

師生反映“很過(guò)癮”

翻看由貴陽(yáng)市教育局與上?？茖W(xué)技術(shù)出版社、合眾美華教育共同編寫(xiě)的地方性教材“人工智能與大數(shù)據(jù)”，可以說(shuō)地域特色明顯。

“給我們大數(shù)據(jù)畫(huà)個(gè)‘像’！”“身邊的大數(shù)據(jù)——中國(guó)天眼！”小學(xué)、初中和高中版的“人工智能與大數(shù)據(jù)”教材，均以貴陽(yáng)建設(shè)智能城市為案例，分別介紹了天河潭景區(qū)的人工智能導(dǎo)游“小美”、貴陽(yáng)“天網(wǎng)”在抓捕犯罪嫌疑人和逃犯方面的突破。課程內(nèi)容與貴州貴陽(yáng)的實(shí)際相結(jié)合，讓孩子們感覺(jué)課程更接地氣。

參與教材內(nèi)容編寫(xiě)的梅鋒博士說(shuō)：“既然是普及課，那教科書(shū)的內(nèi)容就必須深入淺出，還得兼顧地方性和趣味性，所以教材和課件里大量使用了視頻、動(dòng)畫(huà)、游戲、實(shí)踐活動(dòng)，幾乎都選用貴州、貴陽(yáng)本地的案例?！?/P>

在任課教師的培訓(xùn)提升上，貴陽(yáng)市先是在2018年10月組織了1000名中小學(xué)教師進(jìn)行集中培訓(xùn)。項(xiàng)目推進(jìn)僅一年，貴陽(yáng)市在課題的研究上卻進(jìn)展不俗：2018年5月，申報(bào)了“人工智能與大數(shù)據(jù)地方課程建設(shè)及教學(xué)實(shí)踐”省級(jí)課題。2019年6月，成為教育部重點(diǎn)課題“基于人工智能的西南部貧困地區(qū)教師教學(xué)能力精準(zhǔn)提升的實(shí)踐研究”的主持單位。

針對(duì)任課教師以兼職為主、專(zhuān)業(yè)性欠缺等問(wèn)題，貴陽(yáng)市還組織基地、實(shí)驗(yàn)學(xué)校等優(yōu)質(zhì)學(xué)校和一批種子老師及時(shí)編寫(xiě)指導(dǎo)用書(shū)，開(kāi)發(fā)“人工智能與大數(shù)據(jù)”全套課程資源；在跟蹤、溝通和教學(xué)基礎(chǔ)上研發(fā)人工智能實(shí)操活動(dòng)課程，“初級(jí)版”課程11個(gè)活動(dòng)28個(gè)課時(shí)，“高級(jí)版＋擴(kuò)展版”課程10個(gè)活動(dòng)28課時(shí)。

除此以外，還建立起教師學(xué)習(xí)共同體，形成以優(yōu)勢(shì)帶弱勢(shì)機(jī)制，舉辦人工智能與大數(shù)據(jù)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)等，定期派教研員到學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。

參加了這次研討會(huì)的一名老師說(shuō)：“一句話，很過(guò)癮！”

干勁十足

要善用而不是逃避

在10月22日上午舉行的階段成果研討會(huì)上，基地學(xué)校校長(zhǎng)覃弘、姚志鵬、夏江以及實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)鐘海燕紛紛表態(tài)：將一如既往地把“人工智能與大數(shù)據(jù)”課程推行下去。

在貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)，記著看到了一系列有關(guān)人工智能與大數(shù)據(jù)的“成績(jī)單”：滅火機(jī)器人、防中暑報(bào)警器、井蓋檢測(cè)系統(tǒng)等的簡(jiǎn)介。學(xué)校還組織舉辦FLL工程挑戰(zhàn)車(chē)賽，課程對(duì)孩子們的正面影響無(wú)處不在。

“以往，學(xué)校參加人工智能類(lèi)比賽的孩子比較固定。課程開(kāi)設(shè)以后，對(duì)這個(gè)項(xiàng)目感興趣的孩子在增多，學(xué)校參加比賽的后備力量在壯大！”貴陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)鐘海燕說(shuō)。

貴陽(yáng)市教育科學(xué)研究所在調(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：人工智能和大數(shù)據(jù)認(rèn)知水平相配套的教學(xué)資源、硬件支持是關(guān)鍵；全市實(shí)際情況千差萬(wàn)別，配套的培訓(xùn)、教研、技術(shù)支持等要持續(xù)、落地和解決實(shí)際問(wèn)題。授課教師中，青年教師占50%，中年教師占43%，普及還存在著空間。

為更好地將該課程普及下去，下一步，貴陽(yáng)市教育局與合作方合眾美華教育將對(duì)課程進(jìn)行修訂完善，對(duì)授課教師開(kāi)展持續(xù)的授課培訓(xùn)、錄課教研、人工智能創(chuàng)意編程評(píng)比以及“人工智能與大數(shù)據(jù)”論文評(píng)比等。

貴陽(yáng)市對(duì)普及“人工智能與大數(shù)據(jù)”的最終目標(biāo)是支持、理解和善用?！皬哪壳暗墓ぐl(fā)展情況來(lái)看，我們沒(méi)有理由不做好工作！”趙兵說(shuō)。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年11月09日第3版