模擬政協(xié)培育學生自信成長

中學的全部教育教學工作，就是圍繞堅定理想信念，為培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人奠定堅實的基礎。

2013年，作為校長的我被推舉為北京市政協(xié)委員。5年的履職實踐使我愈發(fā)深切地體會到：政協(xié)這個大課堂給予委員們堅實的使命感、責任感乃至豐富的社會實踐機會，它所開辟的工作空間、所提供的觀察社會的高度和深度都不可多得。正是履職的過程，使我對基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展和學生的全面發(fā)展有了更深的思考。

“模擬政協(xié)”：研究探索學校德育創(chuàng)新的課題

在經過不到一年的實踐之后，我校成為北京市中小學“翱翔計劃”中“模擬政協(xié)”的實踐基地。

“模擬政協(xié)”也稱“小小政協(xié)”，是由學校學生發(fā)展部會同政治學科教師，結合政協(xié)工作的方方面面，模擬制定活動的宗旨、目標和章程，向學生推介的社團組織。“模擬政協(xié)”在校內的履職狀況，概括地說就是給學生們一個學習中國特色社會主義政治制度、民主協(xié)商機制的實踐機會，使他們的眼界由校園延伸到社會，由課堂擴展到世界。這些生動的實踐比書本知識要來得生動得多、具體得多。

我校初中生、高中生對這個相當正規(guī)、相當嚴肅而又相當鍛煉人的社團組織都心向往之，因而“模擬政協(xié)”現(xiàn)在已“吸粉數(shù)百”。

校本化實踐成效：寬度、長度和高度

“寬度”，即學生全員參加的寬度與參與校務管理的寬度。

我們的“模擬政協(xié)”有一個衍生組織叫“學生觀察團”，雖然它只是一個學生自主社團，但在老師鼓勵下，這個社團給自己賦予了重要的使命：觀察范圍包括學校各個部位、學生各種行為，觀察什么、如何觀察、怎樣運行、如何與學校建設接軌、如何反映學生的呼聲，完全由學生自主決定。自告奮勇?lián)斡^察員的學生從最初的不敢提、不會提，發(fā)展到目前年均百余件提案，觀察目光敏銳，分析涇渭分明。由此延伸，通過持續(xù)監(jiān)測，觀察團已經成為全體學生參與學校發(fā)展的一種重要形式。目前的“自診斷”涉及同伴、教師、課程、教學、安全、組織與領導、文化、資源等八個維度，相當于學校發(fā)展狀況的“體檢報告”。針對“體檢”中發(fā)現(xiàn)的問題，學生們會約談學校有關部門負責人甚至校長，聽取有關情況介紹、問題成因解釋以及整改措施說明等。作為學校的領導者，我們關注和保護學生們建言的熱情，對他們的反饋和建議逐條研究，制定改進方案并張榜公布，自覺接受學生們的持續(xù)追蹤觀察和評價。

“長度”，即年齡跨越長度與時間持續(xù)長度，這延長和豐富了“模擬政協(xié)”活動的生態(tài)鏈。我校有一門深受師生喜愛的課程——“政協(xié)講堂”，課程主講人的年齡低至在校就讀的初中生，高至花甲之年的北京市政協(xié)委員，聽眾既有學生也有教師。這門課程最初是由學生發(fā)起創(chuàng)辦的“百名政協(xié)委員大講堂”，而后由參與者模仿、建設成“學生政協(xié)講堂”，進而發(fā)展為高中生為初中生開辦的“小導師學堂”、初中生為我校附屬小學學生開辦的“小小導師學堂”。

防霾治霾，是近幾年社會輿論的熱點、政府工作的重要議題，學生們對此也一直保持關注?！胺丽仓析参夷苄小钡闹黝}出現(xiàn)在我校的假期作業(yè)中，100%學生以科學報告、小發(fā)明、小制作、宣傳畫、詩歌、標語、建議等方式認真完成作業(yè)參與，熱情出乎意料。就是這次假期作業(yè)，拉開了政協(xié)委員走進我校的序幕，上演了一出以“模擬政協(xié)”行動為主題，以政治、生物、化學學科教師為指導，“模擬政協(xié)”成員為主角的連續(xù)?。罕本┦姓f(xié)第十二屆科技委員會主任、首都經濟貿易大學教授申建軍應邀對學生們的作業(yè)作指導點評，還開設了“參政議政模擬教學實驗課”，既引發(fā)學生們對防霾治霾的持續(xù)關注，也幫助學生認識到政協(xié)委員履職所必備的政治素養(yǎng)、專業(yè)知識和深入調查研究、科學分析總結的能力。此后，響應學生們的呼聲，我們又邀請市政協(xié)委員、北京市氣象局副局長王迎春來校，指導學生作“霧霾的成因分析”。再以后，因為學生們提出希望能在校園里持續(xù)開展跨學科的霧霾監(jiān)測與研究，我們立即建起了“霧霾與細顆粒物環(huán)境氣象觀測研究站”；針對霧霾來襲如何確保體育鍛煉不間斷的問題，師生們集思廣益，合作創(chuàng)編了“室內健身操”，而后還有健身操如何滿足學生個性化需求的研究……隨著京津冀治理大氣污染工作的穩(wěn)步推進，霧霾的話題也在我校持續(xù)至今，并且探究得越來越深入。

“高度”，即視野高度與膽識高度。在北京市政協(xié)和市青少年科技創(chuàng)新學院的大力支持下，學生們有了很多實踐體驗機會，如列席市政協(xié)十二屆三次會議、市政協(xié)霧霾治理問題提案辦理協(xié)商會、市政協(xié)常委會和專題調研會；與政協(xié)委員面對面交流提案；參與政協(xié)委員的提案調研工作等。這些經歷幫助學生對政協(xié)運作機制和流程、政協(xié)委員的履職、提案的基本要素和撰寫方法等方面有了基本了解，甚至可以在政協(xié)委員身邊參與一定的實踐，獲得了非同一般的經驗。過程中的“滋味”可能會被放大、放遠，甚至可能影響到一生。

2017年，在美國友好學校來校訪學期間，我校模擬政協(xié)社團學生發(fā)起舉辦了一場“中美師生對話STREAM課程（由STEM課程發(fā)展而來，包括科學、技術、閱讀、工程、藝術、數(shù)學的綜合性課程）”的主題論壇，其間有兩件事情給美國師生留下了深刻的印象。一是學校對學生如此尊重與呵護，竟然讓3名初中生擔任論壇的同傳翻譯；二是學生們在論壇上積極、主動質疑，甚至有學生認為遺漏了一個很重要的維度“S”，即體育與健康，于是挑戰(zhàn)美國引以為豪的STREAM課程體系。這個橋段在我們的老師看來，重要的不在于學生翻譯的精準度、質疑的科學性，而在于綻放了中國學生的自信。

一個新平臺：學生成長的奠基禮和成人禮

作為一所具有154年辦學歷史的學校，我們?yōu)閷W生成長搭建了許多這樣的平臺。我們有以校友冰心先生命名的冰心愛心社，有與世界著名的冷泉港實驗室攜手創(chuàng)建的國際青少年生命科學研究學院；全校師生在肯尼亞領養(yǎng)孤兒小象；讓學生在中美青年創(chuàng)客大賽、國際基因組學大會科學嘉年華、肝臟腫瘤精準診療國際論壇等國際會議上參加雙語志愿服務等。這些活動不僅豐富了德育的基本要素，而且擴大了德育的時間與空間，使學生開闊了政治視野，豐富了觀察視角，鍛煉了執(zhí)行能力，磨礪了溝通耐心，學會了直陳諫言，增強了自信心。在這些平臺上的歷練，讓學生們有可能突破課堂、教材局限，以自身的參與和體驗豐富知識、增長見識、增強能力。新平臺的建立，幫助學生們在火熱的社會生活中，在生動的政治實踐中，錘煉社會責任感與使命感，進而升華為胸懷天下、心系國家的公民意識，使德育的核心目標即培育社會主義核心價值觀，春風化雨、潤物無聲地得到落實。

（作者系北京市第一六六中學及其附屬校尉胡同小學校長）

《中國教育報》2019年03月27日第7版