寧夏探索教師退出機制

本報訊（記者 張婷 通訊員 王冬）在3月26日教育部舉辦的“落實全教會 奮進迎華誕”首場新聞發(fā)布會上，寧夏回族自治區(qū)黨委教育工委書記、教育廳黨組書記、廳長李秋玲透露了一組數(shù)據(jù)，引起了多家媒體的關(guān)注：自2011年寧夏建立教師退出機制以來，為符合條件、自愿申請的6155名教師提前辦理了退休手續(xù)，騰出的編制全部用于補充青年教師。

據(jù)李秋玲介紹，教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理是制約寧夏教育發(fā)展的短板。近年來，寧夏把教師隊伍建設(shè)作為重中之重，在創(chuàng)新體制上下功夫，探索教師退出機制。根據(jù)相關(guān)辦法，對年齡偏大、長期有病且不適應(yīng)教育教學要求的教師，由相關(guān)部門做好分流工作；對3年內(nèi)工作年限滿30年，或距退休年齡不足5年且工作年限滿20年的，可申請?zhí)崆巴诵荨?/P>

老教師退出騰出的編制用于補充新鮮血液。通過特崗計劃、公費師范生安置及事業(yè)單位招聘等方式，近10年累計補充教師2.5萬余名，占中小學專任教師總數(shù)37%，教師隊伍平均年齡由10年前的45歲下降到39歲，專業(yè)化、年輕化水平大幅提升。2013年開始實施地方公費師范生項目，累計定向培養(yǎng)中小學教師1400名，重點解決音樂、體育、美術(shù)等學科教師短缺問題。

同時，建立動態(tài)管理機制。針對城鎮(zhèn)化進程加快、學齡人口不斷變化的現(xiàn)實，建立了中小學教職工編制動態(tài)管理機制，每兩年對各市、縣（區(qū)）中小學編制核定調(diào)整一次。2015年以來，全區(qū)調(diào)整中小學教職工編制近4000名。

為讓鄉(xiāng)村教師留得住教得好，寧夏還實施鄉(xiāng)村教師支持計劃，重點向農(nóng)村、偏遠地區(qū)傾斜。對連續(xù)在農(nóng)村中小學校工作15年、25年且目前仍在崗的教師，不設(shè)門檻和職位限制，分別有2255名教師直接評聘中級職稱、有4419名教師直接評聘高級職稱。將自治區(qū)特級教師的評選比例由1.5‰提高到3‰。對在農(nóng)村從教20年的教師建立了療養(yǎng)制度，每年有200人參加療養(yǎng)。

《中國教育報》2019年03月28日第3版