釋放學生的創(chuàng)造性

安慶市石化第一小學殷明慧和魏芳芳兩位老師呈現(xiàn)的兩節(jié)不同年段的創(chuàng)新思維課，用開放式提問打開學生想象的大門，學生們獨立思考和合作解決問題時產(chǎn)生的創(chuàng)新思維火花以及所呈現(xiàn)的奇思妙想，給現(xiàn)場的校長和教師們帶來意外驚喜。江蘇鎮(zhèn)江市教師發(fā)展中心主任徐明點評認為，石化一小從創(chuàng)新思維課程入手發(fā)展學生創(chuàng)新能力，抓住了問題的關鍵。

日前，由安徽省安慶市經(jīng)開區(qū)教育局、清華大學工程教育研究中心、北京惠眾教育研究院聯(lián)合主辦，安慶市石化第一小學承辦的“安慶市創(chuàng)新思維教學成果展示與交流活動”成功舉辦。安慶市教體局局長徐曉春、清華大學工程教育研究中心副秘書長石邦宏、安慶經(jīng)開區(qū)教育局局長阮星星等出席活動。來自安慶市以及北京市、河南鄭州市、江蘇鎮(zhèn)江市等地的小學校長及教師代表近300人參加了本次活動。

清華大學工程教育研究中心副秘書長、北京惠眾教育研究院院長石邦宏教授在題為“精準把握新時代脈搏，加速推進創(chuàng)新（思維）教育實踐”的講座中指出，基礎教育應該承擔起為培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動者奠基的任務，中小學校應積極建設以培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動者為目標的創(chuàng)新課堂，加速培養(yǎng)具備創(chuàng)新素養(yǎng)和個性化專業(yè)風格的師資隊伍，深入推進讓每個學生都能得到有效關注和有效發(fā)展、能夠釋放學生創(chuàng)造力的個性化教育。對于如何通過培育孩子成長型思維實現(xiàn)創(chuàng)新能力的發(fā)展，清華大學人文學院尹莉教授給出答案——“簡單即力量”。她認為，對待成功，要表揚孩子成功的過程，而不是孩子本人；對待失敗，要讓孩子懂得失敗讓人更強，而不是更弱；對待教學過程，應強調對學習材料的理解，而不是成績和能力。北京惠眾教育研究院研究員李國昆指出，創(chuàng)新思維課堂要呈現(xiàn)創(chuàng)新思維的流動性、靈活性、獨創(chuàng)性和精致性，要承擔通過動手實踐和反思不斷發(fā)展學生元認知能力的重要任務。

安慶市石化一小校長肖珩在致辭中介紹了創(chuàng)新思維課程實施一年來所取得的豐碩成果。她說，創(chuàng)新思維課程激發(fā)了學生創(chuàng)新的意識和能力，從學生的創(chuàng)意設計作品中可以看出，他們能針對現(xiàn)實生活中的問題提出自己的想法并付諸實踐。創(chuàng)新思維課程培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維習慣，更重要的是帶來了各學科教師課堂教學形式的顯著變化，讓學校的每一個角落、每一堂課都煥發(fā)出創(chuàng)新活力。

（作者單位：安徽省安慶市石化第一小學）

《中國教育報》2019年04月10日第9版