不要讓孩子輸在家庭教育上

最近，家庭倫理電視劇《都挺好》刷了屏，更引發(fā)了人們對所謂“原生家庭”影響個人成長的大討論。原生家庭對成長的影響所討論的問題，集中在再生家庭如何因原生家庭問題的影響而影響自己的孩子的健康成長。

無論是原生家庭還是再生家庭，在我們中國，過去就是一個大家庭，現(xiàn)在家庭核心化了，才有所謂再生家庭一說。對個人成長而言，無論是原生家庭影響再生家庭，還是再生家庭教育自己的孩子，都是一個成長環(huán)境問題。

影響個人成長的因素很多，大環(huán)境因素包括學(xué)校、社區(qū)、傳媒和友群的影響，小環(huán)境因素就是原生家庭和再生家庭。就小環(huán)境而言，如果我們過于追究原生家庭影響，大有推卸教育責(zé)任之嫌。家庭都是“歷史+個性”的產(chǎn)物，與其陷在那些歷史性和個性化的原生家庭影響探討追問上，不如兩代人都下功夫?qū)W點優(yōu)化家教文化，研究家教新問題，弘揚優(yōu)良家風(fēng)，做合格父母，提升家庭教育格局，引導(dǎo)孩子健康成長。

對原生家庭的研究告訴我們，對父母而言，孩子教育的主要責(zé)任永遠(yuǎn)是家長，父母要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。對我們個體而言，無論自己在原生家庭受到什么影響，即使是那些不堪回首的苦難和不良影響，如果自己做了父母，就要努力學(xué)習(xí)，從痛苦的回憶中走出來，不要讓負(fù)能量代際傳遞，再傷害自己的孩子。

為了能擺脫原生家庭的不良影響，讓孩子健康成長，為人父母還要不斷學(xué)習(xí)、研究新問題——如何做合格的父母。

如何做父親？網(wǎng)上有個經(jīng)典解讀，我推薦給所有的父親。“父親左手提的是事業(yè)，右手撐起的是希望，背上扛的是風(fēng)雨，可以為你遮風(fēng)擋雨，但路還得你自己走，給不了你最好的，但會盡力給你全部?！比绾巫瞿赣H？網(wǎng)上也有個經(jīng)典解讀，我也推薦給所有的母親?！澳赣H可以踩著高跟鞋，左手撐傘，右手抱娃，后面背上娃的書包，斜挎著自己的包，左肘上還掛著剛買的菜。媽媽是現(xiàn)實中的奧特曼，是孩子們心目中的萬能女神，不僅能出得廳堂、入得廚房，還能賺錢養(yǎng)家、貌美如花?！?/P>

有人說，這樣的父母太理想化了，誰能做到啊！其實，做到做不到?jīng)]關(guān)系，把做父母當(dāng)成職業(yè)，重要的是努力學(xué)習(xí)，自我成長，以不斷提高自己的職業(yè)水平。

父親對孩子的影響有多大？依據(jù)我的多年研究，現(xiàn)在的父親，普遍親情陪伴嚴(yán)重缺位。也有專家研究發(fā)現(xiàn)，如果父子在情感上或身體上疏離，標(biāo)志著父愛缺位，這就會使孩子容易出現(xiàn)以下問題：缺少安全感、學(xué)習(xí)和追求成就的動力不足、缺少自信、抗挫折能力差、拒絕誘惑和不良行為的自律能力差。父愛缺失的孩子情緒不穩(wěn)定，性格易沖動，內(nèi)心也比較脆弱，容易激情犯罪。一個家庭的悲劇，往往是從父親不會“好好陪伴孩子”開始的。

我多年的研究也告訴大家，有六種父親陪伴缺位，對孩子傷害最深最大，可能留下終身遺憾：第一種，掌心時代只顧自己玩手機(jī)的父親。第二種，下班后不愛做家務(wù)影響家庭和睦的父親。第三種，不愿陪孩子娛玩的父親。第四種，事不關(guān)己高高掛起的父親。第五種，隨便發(fā)脾氣、拿孩子當(dāng)“出氣筒”的父親。第六種，不讀書不學(xué)習(xí)沒擔(dān)當(dāng)?shù)母赣H。孩子90%的成功來自父親10%的高質(zhì)量陪伴。

現(xiàn)在的很多母親，也習(xí)慣用打擊式的教育方式。比如，一些母親幾乎不會給予孩子贊揚和肯定，取而代之的是挖苦、諷刺和嘮叨，這些錯以為說點讓孩子受刺激的話，就可以讓孩子變得上進(jìn)的教育，就是“打擊式教育”。其實，父母養(yǎng)育孩子的過程，是給孩子心靈點亮一盞心燈，讓孩子心靈有燈、有光、有希望的過程，打擊式教育滅掉了孩子心靈的燈。在我的研究中，優(yōu)秀媽媽對孩子的愛如涓涓細(xì)流，知愛知教，潤子無聲；強(qiáng)勢的媽媽、嘮叨的媽媽、溺愛的媽媽、焦慮的媽媽、盲目攀比的媽媽、活在別人陰影下的媽媽都會給孩子留下心理的傷疤，特別要學(xué)會管控自己的情緒，要和孩子好好說話，給孩子營造溫馨快樂的成長環(huán)境。

孩子的健康成長，基礎(chǔ)在家庭，重在基本素質(zhì)教育?；舅刭|(zhì)教育就是一個人從生物人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣怂邮艿幕A(chǔ)教育。社會學(xué)專業(yè)概念叫作基本社會化教育，教育的主要內(nèi)容包括德行、品質(zhì)、價值、共生意識和生活素質(zhì)教育，也稱為做人的基礎(chǔ)教育。基本社會化教育階段是人的成長黃金期，是在家庭養(yǎng)育過程中完成的。

我們應(yīng)該有這樣一個共識：無論如何思考原生家庭問題，目的只有一個，不要讓孩子的健康成長輸在家庭教育上。

（作者系武漢大學(xué)社會學(xué)研究所所長、湖北省家庭教育研究會副會長，原載《人民政協(xié)報》，有刪節(jié)）

《中國教育報》2019年06月03日第2版