助自貿(mào)區(qū)新片區(qū)“幼有善育”

本報訊（通訊員 桑正 記者 任朝霞）“在幼兒園里，觀察了老師們?nèi)绾伪Ｗo(hù)孩子的童真與創(chuàng)造力后，我覺得自己應(yīng)該像他們一樣去關(guān)照每一個孩子?！眲倓?cè)雽W(xué)，上海建橋?qū)W院學(xué)前教育系新生孔佳莉同學(xué)，已經(jīng)到幼兒園參加了兩次專業(yè)實踐，她對這種嶄新的學(xué)習(xí)方式頗有感觸。

適應(yīng)上海自由貿(mào)易試驗區(qū)臨港新片區(qū)未來發(fā)展對幼教師資的新需求，上海建橋?qū)W院今年新設(shè)學(xué)前教育系，成立新片區(qū)首個學(xué)前教育本科專業(yè)點。

學(xué)前教育系剛剛完成入學(xué)報到的134名學(xué)生被劃分為6個專業(yè)實踐小組，每個小組配備校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師、幼兒園實踐導(dǎo)師各一名，專業(yè)實踐成績納入學(xué)分體系。大一到大三，學(xué)生每周都將參與半天的“師生與幼兒園共成長”專業(yè)實踐，去幼兒園見習(xí)，進(jìn)行觀察和體驗。隨后，學(xué)生將通過每周兩小時的“智慧對對碰”，與專業(yè)導(dǎo)師、幼兒園實踐導(dǎo)師討論前期專業(yè)實踐中所察所感。

“實踐不一定出真知，原地‘打轉(zhuǎn)’的實踐只算積累經(jīng)驗。我們注重‘螺旋式上升’的‘反思’，讓學(xué)生浸潤在真實情境中，不斷思考，碰撞思維?！毕抵魅尾缴缑窠榻B說，學(xué)校立足應(yīng)用技術(shù)大學(xué)辦學(xué)定位，在與上海17所幼兒園合作的基礎(chǔ)上，與新片區(qū)5所幼兒園深度合作，成立“臨港幼兒園教師發(fā)展共同體實踐園”，開創(chuàng)性采用“實踐浸潤、問題導(dǎo)向、案例反思”的專業(yè)實踐路徑，培養(yǎng)“反思型幼兒教育實踐者”。

《中國教育報》2019年10月20日第1版