把“愛我中華”植入學(xué)生心靈深處

愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，是中華民族最重要的精神財富，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴(yán)的強大精神動力。中共中央、國務(wù)院近日印發(fā)的《新時代愛國主義教育實施綱要》指出，要著眼培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，始終高揚愛國主義旗幟，著力培養(yǎng)愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，使愛國主義成為全體中國人民的堅定信念、精神力量和自覺行動。

“凡益之道，與時偕行。”中國特色社會主義已經(jīng)進入新時代，中華民族偉大復(fù)興正處于關(guān)鍵時期。不久前，新中國成立70周年盛典極大激發(fā)了全體國人的愛國熱忱。在這種背景中，加強愛國主義教育，意義更顯重大，不僅有利于引導(dǎo)全體人民弘揚偉大的愛國主義精神，還能振奮民族精神、凝聚全民族力量，為實現(xiàn)民族復(fù)興注入澎湃力量。

愛國主義是中華民族精神的核心，大力弘揚愛國主義精神，就要把愛國主義教育貫穿國民教育和精神文明建設(shè)全過程。青少年是愛國主義教育的重中之重，正如習(xí)近平總書記所強調(diào)的，弘揚愛國主義精神，要從青少年做起，這方面工作是管長久的、管根本的。

讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，重在發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。課堂，既是學(xué)生獲得知識、得到滋養(yǎng)的主陣地，也是愛國主義教育的主陣地，從“兩彈一星”到國慶閱兵……每一種愛國主義素材都可以進課堂。為增強實效，有的學(xué)校邀請抗戰(zhàn)老兵走進課堂，讓他們講述親身經(jīng)歷，極大地激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦，絲絲入扣，環(huán)環(huán)相接，做到不落俗套又不走形式，勢必能取得事半功倍的效果。

讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，重在辦好學(xué)校思想政治理論課。青少年正處于“拔節(jié)孕穗期”，他們需要精神力量的熏染，但較為排斥單純的說教、僵化的灌輸。為此，需要推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生主體作用，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生樹立國家意識、增進愛國情感。從各地實踐看，不少學(xué)校已經(jīng)不再把思政課當(dāng)成可有可無的邊緣課，思政課教師千方百計地推陳出新，效果可期，學(xué)生由“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”。

讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，重在組織推出愛國主義精品出版物。有人說，一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史，青少年讀什么樣的書籍，對他們的精神成長至為關(guān)鍵。針對不同年齡、不同成長階段，推出反映愛國主義內(nèi)容的高質(zhì)量讀物，讓廣大青少年自覺接受愛國主義熏陶，既是廣大家長的呼聲，也是青少年自身成長的需要。像《紅巖》《小兵張嘎》《平原游擊隊》等書籍就影響了無數(shù)人，當(dāng)青少年受到優(yōu)秀出版物的積極影響，就能把愛國主義扎根心中。

讓愛國主義精神在廣大青少年心中牢牢扎根，重在廣泛組織開展實踐活動。愛國不是口頭上說說而已，而是體現(xiàn)在行動中。同時，愛國也不能只讓學(xué)生聽故事，還應(yīng)該讓他們實地看看。有的學(xué)校開展“追尋紅色足跡”等活動，比如到古田會議舊址參觀，有著深刻的現(xiàn)實意義?！皯浲魨槑V歲月，思紅軍革命精神”，在尋根溯源中不忘初心，彰顯了愛國主義教育的重要內(nèi)涵。

作家路遙曾說過，“世界上有許多美好的地方。但是，那里有黃山么？有黃河么？有長江么？有長城么……既然這些都沒有，那么祖國就是一個不可替代的地方?！睂τ谖覀兠總€人來說，愛國是發(fā)乎肺腑的情懷，愛國不需要理由。

“你是中國人嗎？你愛中國嗎？你愿意中國好嗎？”80多年前，教育家張伯苓在南開大學(xué)開學(xué)典禮上的三問，如今仍啟發(fā)世人。愛國主義教育就應(yīng)該直抵人心，讓人深受觸動，真正意識到愛國是最樸實的情感、最基本的本能。正如業(yè)內(nèi)人士所稱，實現(xiàn)從感性到理性、從共情到共鳴、從自在到自為的三個轉(zhuǎn)變。

熱愛祖國是青少年立身之本、成才之基。運用多種形式和載體開展新時代愛國主義教育，是對青少年的成長負(fù)責(zé)。在教育實踐中，體現(xiàn)時代性、把握規(guī)律性、富于創(chuàng)造性，把加強愛國主義教育擺在更加突出的位置，就能把愛我中華的種子埋入每個孩子的心靈深處，培育出更多充滿愛國情懷的人才。

《中國教育報》2019年11月15日第2版