鄧可福：武功山下創(chuàng)農(nóng)村名校

江西省萍鄉(xiāng)市蘆溪縣源南學(xué)校雖是武功山下一所偏僻的農(nóng)村學(xué)校，卻創(chuàng)辦于1901年，并獲得了兩項(xiàng)“國(guó)字號(hào)”大獎(jiǎng)：全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和全國(guó)文明校園。這給了校長(zhǎng)鄧可福更大的力量堅(jiān)守最初的夢(mèng)想——與源南教育人一起，創(chuàng)建一所全國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育名校。

    黨建引領(lǐng)發(fā)展

走進(jìn)這所校園，紅色墻面的校舍錯(cuò)落有致，紅綠相間的操場(chǎng)洋溢著現(xiàn)代氣息。學(xué)校現(xiàn)任黨總支書(shū)記龔德凌是黨的十九大代表，因此萍鄉(xiāng)市委組織部于2017年上半年在學(xué)校實(shí)施了“十九大代表示范引領(lǐng)工程”。校園內(nèi)“紅色”因素隨處可見(jiàn)：“黨旗飄飄”文化長(zhǎng)廊、廉政文化墻、龔德凌工作室、黨建室、校史館、農(nóng)民畫(huà)長(zhǎng)廊等。學(xué)校把黨建作為引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的“龍頭”。

鄧可福告訴記者：“源南學(xué)校黨建工作有優(yōu)勢(shì)，龔德凌書(shū)記連任黨的十八大、十九大代表，這是全省基層學(xué)校都沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)；全校70多名教師中，黨員教師有52人。所以學(xué)校把黨建工作緊緊抓在手上、扛在肩上，深入開(kāi)展‘五聯(lián)五做’活動(dòng)，讓黨建和教育教學(xué)深度融合。”他詳細(xì)介紹了“五聯(lián)五做”工作的內(nèi)涵：黨員聯(lián)系村小，做村小全面發(fā)展的引路人；黨員聯(lián)系班級(jí)，做班級(jí)師生圓夢(mèng)的陪伴人；黨員聯(lián)系教研組，做教學(xué)教研教改的帶頭人；黨員聯(lián)系教師，做教師事業(yè)成功的幫扶人；黨員聯(lián)系學(xué)生，做學(xué)生幸福人生的呵護(hù)人。黨建工作貫穿在教育教學(xué)的全過(guò)程中。

鄧可福以身作則，帶頭踐行“五聯(lián)五做”工作，做黨員和教師的表率。他經(jīng)常深入到村小、班級(jí)、教研組之中，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校留守兒童比較多，每位黨員都要聯(lián)系2至3名留守學(xué)生。鄧可福經(jīng)常找自己結(jié)對(duì)幫扶的留守學(xué)生談心，為學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航?！拔迓?lián)五做”是一項(xiàng)連心工程，也是一個(gè)大平臺(tái)，讓黨組織的先鋒堡壘作用得到了充分發(fā)揮，使得每一位共產(chǎn)黨員都成為一面旗幟，學(xué)校逐漸形成了“源南教育精神”——特別能吃苦，特別能戰(zhàn)斗，特別能奉獻(xiàn)。隨著對(duì)學(xué)校發(fā)展實(shí)實(shí)在在推動(dòng)作用的凸顯，學(xué)校黨建工作引起了中央和省市媒體的關(guān)注。

細(xì)節(jié)提升辦學(xué)

在源南學(xué)校，目前食堂中午菜譜由教師自己定，所以教師對(duì)食堂飯菜的評(píng)價(jià)一向極為滿意。這是鄧可福民主治校、打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍的一個(gè)管理細(xì)節(jié)。

“細(xì)微之處才見(jiàn)真功夫。從校園每一塊標(biāo)語(yǔ)牌的設(shè)計(jì)，到教學(xué)區(qū)每個(gè)辦公室、教室的布置，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都在展示著辦學(xué)者的敏銳、智慧、態(tài)度?！编嚳筛＿@樣認(rèn)識(shí)細(xì)節(jié)管理。

他來(lái)源南學(xué)校任校長(zhǎng)后，注重從細(xì)節(jié)入手，改革學(xué)校的管理制度、教學(xué)制度，提升辦學(xué)水平。“我們把所有的制度梳理了一遍，全部交由教師討論?！彼f(shuō)，在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，修改和完善一系列制度，變革德育模式，實(shí)施細(xì)節(jié)德育，推行細(xì)節(jié)教學(xué)，創(chuàng)新育人模式。

以往，學(xué)校對(duì)中考的獎(jiǎng)勵(lì)偏重于名次，鄧可福認(rèn)為，這樣容易導(dǎo)致教師對(duì)體育、歷史等小學(xué)科不重視，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。他主持修改、完善了中考獎(jiǎng)勵(lì)制度，注重對(duì)班級(jí)和學(xué)科的獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)教師認(rèn)真對(duì)待每一門課程。當(dāng)年，中考的體育平均分提高至43分（滿分50分），小學(xué)科教學(xué)的學(xué)生平均分均有提高。

“當(dāng)時(shí)，大家對(duì)考勤制度意見(jiàn)也比較大，有的教師提出，為什么只考核教師，而對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的考勤卻流于形式？我認(rèn)為他們提出的意見(jiàn)很對(duì)，于是就修改了考勤制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員與教師一樣考核，同等對(duì)待，而且鼓勵(lì)出滿勤，受到了教師普遍好評(píng)?！编嚳筛；貞浾f(shuō)。

小細(xì)節(jié)成就大教育。每學(xué)年開(kāi)學(xué)之初，鄧可福要求每一名師生，要根據(jù)自己實(shí)際情況提出可以自我提升的5個(gè)細(xì)節(jié)。“班主任提出育人細(xì)節(jié)，科任教師提出教學(xué)細(xì)節(jié)，課后對(duì)照并進(jìn)行反思總結(jié)，本組教師、蹲班教師、巡課教師也要帶著教師提升的5個(gè)細(xì)節(jié)去聽(tīng)課評(píng)課，這樣就都達(dá)到了共同提高的效果?！编嚳筛Ｕf(shuō)，學(xué)校還配套出臺(tái)了教師成長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)制度，為教師專業(yè)成長(zhǎng)營(yíng)造了環(huán)境，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。

特色成就學(xué)校

源南學(xué)校的圍墻，是一條以農(nóng)民畫(huà)形式表現(xiàn)二十四節(jié)氣內(nèi)容的文化長(zhǎng)廊。鄧可福說(shuō)，農(nóng)民畫(huà)是學(xué)校的一個(gè)辦學(xué)特色，是學(xué)校傾情打造的“5張名片”之一，現(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)把農(nóng)民畫(huà)特色，拓展為農(nóng)耕文化進(jìn)校園活動(dòng)。

“立德樹(shù)人是教育的首要任務(wù)，當(dāng)校長(zhǎng)的必須考慮培養(yǎng)什么樣的人的問(wèn)題。教育不能夠功利化，孩子功利化了社會(huì)就沒(méi)有救了。我們?cè)茨蠈W(xué)校人才培養(yǎng)的目標(biāo)是：培養(yǎng)具有中國(guó)品格和中國(guó)修養(yǎng)的未來(lái)人才。如果一個(gè)孩子，從小就深深地打上了中國(guó)烙印，那么即使不是棟梁之材，也可以是一名合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，學(xué)校要領(lǐng)著孩子走好人生的關(guān)鍵幾步?！编嚳筛Ｕf(shuō)。

源南學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一課是組織學(xué)生參觀學(xué)校黨建室和校史館。此外，學(xué)校還經(jīng)常組織學(xué)生參觀安源紀(jì)念館、盧德銘烈士紀(jì)念碑以及家風(fēng)家訓(xùn)教育基地等紅色景點(diǎn)。

中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族的瑰寶，鄧可福想讓學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取思想的養(yǎng)料。他主持開(kāi)發(fā)以“仁義禮智信”為核心內(nèi)容的“五常教育”校本課程，熔鑄國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂的辦學(xué)特色。

鄧可福努力探索深化和豐富弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的形式，要辦一所“農(nóng)”味濃郁的農(nóng)村學(xué)校。他回憶說(shuō)：“有一次，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我，為什么要種稻谷，直接‘種米’不是更好嗎？這個(gè)學(xué)生的話讓我震驚，農(nóng)村的學(xué)生不懂‘農(nóng)’，我們當(dāng)老師的和家長(zhǎng)都有責(zé)任！”鄧可福的話語(yǔ)很沉重。

他拿起自己花了很大功夫設(shè)計(jì)的“農(nóng)耕文化進(jìn)校園設(shè)計(jì)方案”介紹說(shuō)，現(xiàn)在已經(jīng)著手收集風(fēng)車、犁耙等農(nóng)具，重點(diǎn)把二十四節(jié)氣作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā)，正在組織教師編寫(xiě)校本教材。課程開(kāi)設(shè)后，教師將組織學(xué)生畫(huà)節(jié)氣、誦節(jié)氣、寫(xiě)節(jié)氣、探節(jié)氣、悟節(jié)氣，讓每一個(gè)學(xué)生都通曉二十四節(jié)氣，心中都生長(zhǎng)著“勞動(dòng)”這一“慧根”，在鄉(xiāng)野懷抱中自由成長(zhǎng)。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月03日第6版